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課程介紹

透過一份簡簡單單的筆跡，你想知道你的團隊成員潛意識層面真正的性格特質(zhì)嗎？你想知道把他們放在什么樣的崗位上是最能發(fā)揮他個人價值的嗎？你想知道針對不同筆跡特質(zhì)的人群用什么樣的溝通策略更能達到你的溝通目的嗎？你想知道不同筆跡特質(zhì)的人用什么樣的策略來激勵他們嗎？

那么接下來請隨我一起進入本課程。本課程將結合企業(yè)人才體系的現(xiàn)狀，用筆跡心理學的方法論和模型，在辨人識人、人崗匹配、溝通策略、激勵策略等維度進行深度建模，幫助企業(yè)更好的進行科學管理。

課程收益

了解并掌握不同特質(zhì)能力對應的筆跡類型，幫助管理者更好的識別人才【自信心、心態(tài)、意志力、眼光格局、溝通能力、嚴謹度、理解能力、決策力】；

了解并掌握職場五大關鍵崗位的人格特征與筆跡模型，實現(xiàn)人才與崗位的合理匹配【會計、銷售、文秘、策劃、公關、老板】；

了解并掌握四大典型職場溝通場景的應對策略與筆跡特征【職場成果溝通、職場失誤溝通、離職溝通、跨部門協(xié)作溝通】；

了解并掌握90后四大典型人格筆跡特征及其用人與激勵策略【拜金性、自由型、榮譽型型、自我型、自尊型】；

課程對象

企業(yè)老板/HR負責人/中層以上管理人員

課程大綱

序 1： 學員筆跡采樣

1．【案例采集】請學員按照文本格式，在自然書寫狀態(tài)下完成筆跡采樣表并各自留存

2．【現(xiàn)場互動】如何通過一份筆跡發(fā)現(xiàn)隱藏的人

序 2： 人才亂象與管理錯位帶來的痛苦與傷害

1．當今企業(yè)人才體系五大亂象

2．人才亂象給管理所造成的痛苦與傷害

3．【案例分享】螃蟹與行軍蟻-不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友！

4．優(yōu)秀團隊素質(zhì)模型

第一章初識筆跡分析心理學

第1節(jié) 人才識別技術框架模型介紹

第2節(jié) 筆跡分析心理學簡史、理論與見知

1．歷史淵源：筆跡分析心理學源流-法從西方來,鑒之東方韻

2．概念界定：筆跡分析心理學的定義

3．應用范圍：筆跡分析心理學在哪些領域有卓越價值和貢獻

4．理論支撐：投射理論、潛意識理論、生物學理論、社會學理論

5．知識分享：筆跡分析心理學的見知及答疑

第二章筆跡心理學之辨人識人策略

第1節(jié)【觀影識人】：

諸葛亮揮淚斬馬謖的反思

第2節(jié)【筆跡學辨人識人場景應用】

1．如何透過筆跡看員工的自信心？

2．如何透過筆跡看員工的心態(tài)？

3．如何透過筆跡看員工的意志力？

4．如何透過筆跡看員工的眼光格局？

5．如何透過筆跡看員工的團隊配合與溝通？

6．如何透過筆跡看員工的內(nèi)向外向性？

7．如何透過筆跡看員工的嚴謹度？

8．如何透過筆跡看員工的理解能力？

9．如何透過筆跡看員工的決策力？

第三章筆跡心理學之人崗匹配策略

第1節(jié)【觀影識人】：

馬云：向西游團隊學管理

第2節(jié)【筆跡學人崗匹配場景應用】

1．場景1：會計

2．-互動：會計從事的工作內(nèi)容與匹配的性格特質(zhì)

3．-方法論：什么樣筆跡特質(zhì)的人適合做會計？（詳解筆跡特質(zhì)）

4．場景2：銷售

5．-互動：銷售從事的工作內(nèi)容與匹配的性格特質(zhì)

6．-方法論：什么樣筆跡特質(zhì)的人適合做銷售？（詳解筆跡特質(zhì)）

7．場景3：策劃

8．-互動：策劃從事的工作內(nèi)容與匹配的性格特質(zhì)

9．-方法論：什么樣筆跡特質(zhì)的人適合做策劃？（詳解筆跡特質(zhì)）

10．場景4：公關

11．-互動：公關從事的工作內(nèi)容與匹配的性格特質(zhì)

12．-方法論：什么樣筆跡特質(zhì)的人適合做公關？（詳解筆跡特質(zhì)）

13．場景5：文秘

14．-互動：文秘從事的工作內(nèi)容與匹配的性格特質(zhì)

15．-方法論：什么樣筆跡特質(zhì)的人適合做文秘？（詳解筆跡特質(zhì)）

16．場景5：老板

17．-互動：老板從事的工作內(nèi)容與匹配的性格特質(zhì)

18．-方法論：什么樣筆跡特質(zhì)的人適合做老板？（詳解筆跡特質(zhì)）

19．【高能警報】：誰的腦后有反骨？

20．方法論：如何通過一份筆跡判定TA的忠誠度（詳解筆跡特質(zhì)）

21．【現(xiàn)場互動】：談談你是否喜歡/適合你現(xiàn)在的工作崗位？

第四章筆跡心理學之溝通談判策略

第1節(jié)【觀影識人】：

1．周星馳電影再次告訴我們溝通的重要性

第2節(jié)【筆跡學溝通談判場景應用】

1．場景1：員工創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績/成果的溝通

2．-互動：對自負的員工采取何種溝通策略？

3．-互動：對自卑的員工采取何種溝通策略？

4．-方法論：如何通過筆跡建模判定他是自負的人還是自卑的人？

5．場景2：員工出現(xiàn)工作失誤/差錯的溝通

6．-互動：責任歸因于他人的員工采取何種溝通策略？

7．-互動：責任歸因于自己的員工采取何種溝通策略？

8．-方法論：如何通過筆跡來判定他是主動承擔的人還是搪塞推諉的人？

9．場景3：離職員工的溝通策略

10．-方法論：如何通過一份筆跡來提前預判員工有離職傾向？

11．-互動：主動溝通型員工采取何種溝通策略？

12．-互動：被動溝通型員工采取何種溝通策略？

13．-方法論：如何通過筆跡來判定他是主動溝通行人格還是被動溝通型人格？

14．場景4：跨部門協(xié)作時的管理人員的溝通策略

15．-互動：對控制型人格采取何種溝通策略？

16．-互動：對活躍型人格采取何種溝通策略？

17．-互動：對穩(wěn)重型人格采取何種溝通策略？

18．-互動：對和平型人格采取何種溝通策略？

19．-方法論：對控制性、活躍性、穩(wěn)重型、和平型人格的筆跡建模

第五章筆跡心理學之價值釋放策略

第1節(jié)90后的特質(zhì)引發(fā)的思考

1．互聯(lián)網(wǎng)下的90后

2．90后成長環(huán)境概述

3．90后的心理特征

4．90后的價值觀特征

5．90后的行為特征

6．90后的職業(yè)特征

第2節(jié)【筆跡學價值釋放場景應用】

1．場景1：拜金型員工的激勵策略是怎樣的？

2．-方法論：筆跡建模

3．場景2：自由型員工的激勵策略是怎樣的？

4．-方法論：筆跡建模

5．場景3：榮譽型員工的激勵策略是怎樣的？

6．-方法論：筆跡建模

7．場景4：自我型員工的激勵策略是怎樣的？

8．-方法論：筆跡建模

9．場景5：自尊型員工的激勵策略是怎樣的？

10．-方法論：筆跡建模

第3節(jié)如何透過一份筆跡讀懂你的90后員工？

1．筆跡分析方法論模型

2．【課堂互動】：交換互相分析你身邊的同學

課程總結：提筆定乾坤，筆跡看透人！

范老師

范波老師具有11年HR從業(yè)經(jīng)歷，7年企業(yè)管理經(jīng)歷，6年電子商務從業(yè)經(jīng)歷，精研傳統(tǒng)電商人力資源架構及成本控制策略；結合電商人才體系的現(xiàn)狀，用筆跡心理學的方法論和模型，有效幫助企業(yè)辨才識才、用才馭才，針對不同性格特質(zhì)的員工用不同管理方式來服務于人才體系，從而幫助企業(yè)建立一支高效、協(xié)作、高績效的電商鐵血獨立團。歷任

1、上海易恒健康科技有限公司 –HRD（健康品全網(wǎng)零售NO.1）

2、上海泰璞電子商務有限公司-HRM（3C小電類目電商上市公司）

3、上海天凰國際控股集團-HRBP（天貓按摩椅零售NO1）

4、上海安興匯東紙業(yè)有限公司-人事主管兼工會主席（全國紙產(chǎn)品加工前三）

品牌課程：

《電商企業(yè)組織架構設計與超級戰(zhàn)隊打造》

《電商企業(yè)筆跡學識人系統(tǒng)實戰(zhàn)訓練營》

《筆跡心理學在用人管理與溝通談判中的應用》

授課風格：

注重實踐經(jīng)驗與實際案例相結合的互動式講課模式。擅長以理論統(tǒng)御全局、以案例支撐觀點、以策略引導實踐，以互動演練的形式現(xiàn)場呈現(xiàn)！

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