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課程介紹

企業發展與成長之路是漫長的。那些追求基業長青的企業，往往是能夠在跌宕起伏的商戰中把握住“關鍵”機會。而那只是針對市場、客戶以及銷售的機會，他們絕大多數卻忽略了內部的“關鍵”機會——組織進化的規律所帶來的成長。

他們習慣通過內部管控的手段來支持外部的機會擴張與發展。

20年來，隨著商業環境競爭的日趨激烈與深入，各企業在謀求新發展和新突破的同時,不斷將關注點從起初的“管理創新”，轉移到“培育核心競爭力”，并最終落足至“經營變革”，以此期望能夠尋找到企業持續發展的妙方。但是回顧這一系列的經營活動所帶來的成果，有多少企業從中受益？相信絕大多數答案是否定的，或者說是“起初表面上成功，但最終仍擺脫不了失敗的厄運”。為什么？

多年來，本人置身于企業改革大潮中，親眼目睹諸多企業的改革歷程.期間，大多數企業都試圖通過“技術性系統”思維方式，在短期尋找到扭轉局面的契機，而對于推動改革執行的“社會性系統”思維方式關注甚少。以至于企業領導者在職業發展路徑（集合個人的自信、信念與抱負）驅使下而滋生的改革動因，在執行與推動組織發展過程中，常支離破碎，甚至于土崩瓦解。究其根源在于我們犯下“思維與行為背離”的錯誤。引用約翰.科特的話說：“目睹－感受－改變”的過程要遠比“分析－思考－改變”的流程更為有力。我們不能夠一直憑所謂的“客觀感覺”和“理性”來驅動組織改革，我們更應該多的去思考“如何將感受到的改變動因，有效地傳遞到組織末梢，并實現思維向行為的轉變”。

有意義的公司改革是不能，也從不曾，將來也不會是快捷和容易的。在這一過程中，我們必須意識到——企業實體必須完成“從‘心智模式’到‘系統結構’再到‘行為模式’的轉變”。只有在這一轉變下,企業才能從心理上、生理上與行動上,完成“蝶變效應”，并最終成功推動企業跨過每道溝與每道坎。

課程收益

課程的目的在于幫助企業經理人們，重新審視企業改革的關注點，并從企業領導者使命的角度，詮釋了在改革歷程中，作為一個推動與支持改革的經理人，所須認知和履行的“行為與使命”。課程旨在引發企業經理人對自身在變革中作用和行為的反思，這些反思將集中表現在：

作為經理人，我面對企業發展所應秉承的信念是什么？

我在企業改革過程中所保有的心智模式是什么？

我是否從企業、組織需求的角度設置執行改革的系統結構？

我是否在改革過程中起到以身示范的作用？

我是否有足夠的領導力來推動組織持續發展？

課程對象

中高層管理干部/希望提升團隊領導力的企業中、高層管理者，比如各職能部門經理/主管、團隊管理者等。

課程大綱

一、關鍵時刻——組織發展周期的重要轉折

1． 現代社會環境的變化趨勢

2． 哪些因素導致企業產生“改變”的動機

3． 透過案例看到影響企業發展的規律與趨勢（電腦驅動盤的故事--視頻案例）

4． 依據企業的生命周期展開討論——組織發展周期的重要轉折點在哪？

5． 企業不同發展階段的【管理】與【領導】需求

6． “領導”與“管理”的認知（約翰科特教授視頻）

7． 管理是“維持技術”，領導是“發展技術”

8． 管理強，領導弱的企業行為表現

9． 領導強，管理弱的企業行為表現

10． 推動企業持續發展的力量——領導力

明確方向

整合共識

激勵鼓舞

二、關鍵時刻的三種領導力需求

—— 關鍵時刻：“定位”領導力

1． 蘋果電腦的崛起（視頻案例）

2． 千里之行始于足下——“定位”意味著什么？

3． 領導者行為的自我剖析（明確領導者的自我理念）

4． 領導者的理念信條

5．“定位領導力”的四大戰略：

6．戰略一：通過愿景喚起專注

“個人愿景”與“組織愿景”

給與關注：領導者如何找尋愿景

構筑愿景：領導者對方向的選擇（羅馬雙面神效應）

集中專注力：領導者如何讓愿景得到支持

7．戰略二：通過溝通賦予意義

組織內部溝通的“社會結構”的三種類型

“平行式組織”

“個人式組織”

“規范式組織”

社會結構的工具（創造新愿景、愿景制度化、改變社會結構）

8．戰略三：通過定位獲得信任

組織與環境

領導者組織定位的四大戰略

利用“快速環境掃描法”進行組織定位

“定位”與領導者的“值得信任”相伴而生

9．戰略四：通過自重實現自我調整

“自重”的領導者將獲得“敬重”

創造性的自我調整就是領導者“自重”的表現

成熟領導者的“情感智慧”

利用沃倫達因素實現自我調整

—— 關鍵時刻：“績效”領導力

1． 領導者推動組織績效的四種基礎能量儲備

績效驅動器：【智能】和【關系能】

績效能動器：【體能】和【情感能】

2． 提升組織競爭優勢的“績效領導能力”五方面

戰略領導力（創建激發潛能的戰略）

績效指導力（提高和維持組織績效）

發展指導力（發掘組織成員的能力）

績效關系力（建立并維系組織關系）

自我領導力（借助信譽與榜樣領導）

3． 建立組織績效模式

確定目標

審視：熟悉環境

準備：績效配置

實施：執行就是一切

學習和適應

達成結果

創建績效文化

—— 關鍵時刻：“變革”領導力

1． 組織轉型：公司失敗的原因

2．“變革”是企業逃離衰退的最后機會

3． 為什么變革多以失敗告終？（阻礙變革的因素）

4． 必須意識到的問題：組織變革的曲線（變革心電圖）

5． 組織轉型與變革的四種策略

6． 對于組織變革的托德分析

7． 變革的核心方法：目睹 感受 變革

8． 組織成功變革的八個步驟

成功變革步驟一：增強緊迫感

成功變革步驟二：組建領導團隊（組建核心圈）

成功變革步驟三：設計愿景與戰略（戰略結構圖）

成功變革步驟四：傳播變革愿景（深度匯談）

成功變革步驟五：授權行動（結構如何影響愿景）

成功變革步驟六：創造短期成效（建立信心）

成功變革步驟七：鞏固成果并進一步變革（集小勝為大勝）

成功變革步驟八：將新方法融入到企業文化（視頻案例：3M的文化驅動力）

李老師

主要背景資歷：美國領導力研究中心中國區注冊講師，中國經濟聯合會培訓委員會委員，榮獲“2007年度中國領導力十佳專家”稱號，人民大學培訓中心注冊講師，清華大學學生領導力培訓中心注冊講師，中山大學嶺南學院EMBA客座教授，國家人事局高級人才庫備案的培訓專家。李老師在人力資源管理領域有著豐富的實戰經驗，任職國內大型跨國企業集團人力資源部副部長期間，主導創建了領導力學院，并與國際學習型組織創始人彼德.圣吉攜手，在集團內部實施了學習型團隊試點項目，成為中國第一家導入“團隊學習實驗室”企業項目負責人，在企業大學創建及大型學習項目的推動方面具有非常資深的經驗。被列入國家人事局高級人才庫備案的培訓專家。多年的培訓管理、授課和咨詢經驗，在組織文化創建和領導力培養方面深厚的積累，可以幫助企業規劃企業文化、領導力提升、團隊建設等項目，并運用國際認證專利工具，將這些項目在企業中落地實施。

授課風格：1、課程內容/結構：強調結構性、邏輯性、延展性與實效性；2、課程授課風格：反思、通俗、趣味、多樣、親和、情商；3、授課手段：視頻、研討、測評、工具、體驗。

曾服務過客戶：中國電信、中國移動、中國聯通、中國銀行、工商銀行、建設銀行、農業銀行、廣發證券、TCL、山東電力集團、蒙牛集團、美的集團、德賽電子、歌莉婭、一汽集團、創維電子、德國寶柏、真維斯、樂華公司、步步高、青島造船、二汽集團、廣汽集團、大連航空、深圳航空、正新輪胎、海航集團等。

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