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課程背景?

現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)都缺少有能力的團(tuán)隊(duì)；在這個(gè)飛快變化和不斷創(chuàng)新的時(shí)代，成功不再是一個(gè)人的表現(xiàn)了，而是要協(xié)同企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，人與利益等之間單位累加的關(guān)系，才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子，團(tuán)隊(duì)是土壤，只有把種子投入到適合成長(zhǎng)的土壤里才有可能茁壯成長(zhǎng)，成功的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有失敗的個(gè)人，但失敗的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有成功的個(gè)人，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的能力已被公認(rèn)為企業(yè)唯一持久的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

團(tuán)隊(duì)管理者在做了很多團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)后，常常會(huì)有這樣的疑問(wèn)：

為什么大家在實(shí)際工作中似乎還是存在一些沖突矛盾？

為什么團(tuán)隊(duì)氛圍變好了，但工作效率沒(méi)有變化？

團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和個(gè)人成長(zhǎng)能否共同實(shí)現(xiàn)？

我們以群體動(dòng)力學(xué)理論為基礎(chǔ)，根據(jù)群體動(dòng)力學(xué)理論結(jié)合“沙盤(pán)游戲”等心理學(xué)工具，以整個(gè)團(tuán)隊(duì)為對(duì)象，為團(tuán)體創(chuàng)造“深刻的共同體驗(yàn)”，藉此診斷和改善團(tuán)隊(duì)行為整合團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。

課程目標(biāo)?

幫助團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員了解各自的天賦及擅長(zhǎng)領(lǐng)域

幫助團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員了解各自的劣勢(shì)及可能的不良影響

幫助團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員找到各自天賦在工作中的運(yùn)用方式，提高個(gè)人執(zhí)行力

團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)中找到適合自己，有利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的角色定位

團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員掌握化解自我沖突和協(xié)作中人際沖突的方法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

團(tuán)隊(duì)管理者掌握成員天賦與成員角色的關(guān)系，并能夠靈活調(diào)整

團(tuán)隊(duì)管理者掌握通過(guò)團(tuán)隊(duì)互補(bǔ)的力量提高工作效率

團(tuán)隊(duì)管理者能在面臨具體問(wèn)題時(shí)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要，調(diào)整團(tuán)隊(duì)中的角色和任務(wù)分配的情況

培訓(xùn)對(duì)象

中高層管理者,工作團(tuán)隊(duì)

課程大綱?

一、第一章：動(dòng)力診斷階段

1.破冰

分組，內(nèi)外圈活動(dòng)

MBTI簡(jiǎn)易測(cè)試

2.動(dòng)力是執(zhí)行力的源泉

個(gè)人動(dòng)力的發(fā)展與激發(fā)：從依賴(lài)到獨(dú)立

團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的發(fā)展與激發(fā)：從獨(dú)立的個(gè)人到互賴(lài)的團(tuán)隊(duì)

3.識(shí)別團(tuán)隊(duì)中的8種天賦員工

8種天賦員工的行為表現(xiàn)、語(yǔ)言特征、生活態(tài)度

判斷8種天賦員工的方法

4.8種天賦對(duì)應(yīng)著8種劣勢(shì)

使用劣勢(shì)不僅是效果不好，還伴隨著不良情緒

協(xié)調(diào)劣勢(shì)的語(yǔ)言和行為方法

5.8種天賦間的默契和沖突

8種天賦成員的最佳配合方案

8種天賦成員間沖突的解決方法

6.按照無(wú)命題有規(guī)則的方式進(jìn)行沙盤(pán)游戲，學(xué)員擺放沙具

小組分享，學(xué)員各自表達(dá)自己的想法

學(xué)員對(duì)沙盤(pán)游戲過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言、行為和態(tài)度進(jìn)行判斷和分析，辨別8種天賦

學(xué)員討論、解決沙盤(pán)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的沖突

7.總結(jié)與沉淀

第二章：動(dòng)力凝聚階段

1.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：服從與協(xié)調(diào)

管理者：如何說(shuō)員工才會(huì)做？

員工：服從于目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)

2.每個(gè)人性格中的8種不同的角色

開(kāi)拓者、輔助者、玩樂(lè)者、求助者、反對(duì)者、控制者、滑稽者、破壞者

3.團(tuán)隊(duì)分工中自然存在的8種不同的角色

凝聚者、實(shí)干者、信息者、監(jiān)督者、創(chuàng)新者、完善者、協(xié)調(diào)者、推進(jìn)者

4.按照有命題有規(guī)則的方式進(jìn)行沙盤(pán)游戲，學(xué)員擺放沙具

小組分享，學(xué)員各自表達(dá)自己的想法

學(xué)員對(duì)沙盤(pán)游戲過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的不同角色進(jìn)行判斷和分析

分析師對(duì)沙盤(pán)進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)員思考和交流

5.把控團(tuán)隊(duì)成員的角色

根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要協(xié)調(diào)成員的角色

協(xié)調(diào)成員角色的方法和技巧

第三章：動(dòng)力流轉(zhuǎn)階段

1.團(tuán)隊(duì)角色和個(gè)人天賦

每個(gè)人可對(duì)應(yīng)不同角色，但需要消耗不同的努力

根據(jù)個(gè)人天賦按效能度排序出其勝任的團(tuán)隊(duì)角色

2.按照有命題無(wú)規(guī)則的方式進(jìn)行沙盤(pán)游戲，學(xué)員擺放沙具

3.對(duì)效果進(jìn)行打分，評(píng)選出勝利團(tuán)隊(duì)

4.學(xué)員對(duì)沙盤(pán)游戲的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和分析

如何分配任務(wù)？

分配的理由是什么？

當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)天賦成員數(shù)量不平衡時(shí)如何處理？

當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)角色分布有弱點(diǎn)時(shí)如何處理？

王老師

北大MBA 國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師

國(guó)家二級(jí)婚姻家庭咨詢(xún)師

廣東省心理協(xié)會(huì)心理咨詢(xún)與治療專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員

廣醫(yī)兒童心理素質(zhì)訓(xùn)練基地，資深沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師

中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、建設(shè)銀行、東風(fēng)日產(chǎn)、南方電網(wǎng)等特約心理健康顧問(wèn)

20年全球500強(qiáng)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，曾任市場(chǎng)、產(chǎn)品總監(jiān)、具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?

曾作為項(xiàng)目策劃顧問(wèn)、項(xiàng)目總監(jiān)、講師、心理咨詢(xún)師為多間企業(yè)提供員工心理援助服務(wù)。對(duì)項(xiàng)目管理有獨(dú)到的想法與豐富的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)企業(yè)管理、企業(yè)運(yùn)營(yíng)等具有豐富的個(gè)人見(jiàn)解與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，特別在于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升，有其獨(dú)到的心得。作為項(xiàng)目總監(jiān)，深入?yún)⑴c廣州移動(dòng)、南方基地、10000號(hào)客服中心、廣東建設(shè)銀行、南方電網(wǎng)、東風(fēng)日產(chǎn)等項(xiàng)目中，對(duì)企業(yè)員工心理進(jìn)行長(zhǎng)期的研究，深受學(xué)員歡迎與贊賞

授課風(fēng)格?

前瞻的理念、獨(dú)到的觀點(diǎn)、實(shí)用的方法、幽默的語(yǔ)言，以及多學(xué)科交叉的豐富而又精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成了王勇老師深入淺出、疏密相間、融洽統(tǒng)一的授課風(fēng)格。

王勇老師不僅擅長(zhǎng)通訊、金融、公共事業(yè)、制造業(yè)的高端企業(yè)EAP個(gè)體咨詢(xún)及團(tuán)體輔導(dǎo)，而且對(duì)人際交往、個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)生涯的發(fā)展、自我價(jià)值感和自信心的建立更有專(zhuān)業(yè)個(gè)性化突破，所謂視角新穎、技法獨(dú)特。

服務(wù)過(guò)的客戶(hù)?

中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、民生銀行、廣東建設(shè)銀行、南方電網(wǎng)、東風(fēng)日產(chǎn)、廣汽集團(tuán)、廣汽本田、廣汽豐田、廣汽豐通、廣州仲裁委員會(huì)、大百匯實(shí)業(yè)集團(tuán)、廣東廣信、德銀國(guó)際、時(shí)代光華、雅居樂(lè)、朝陽(yáng)國(guó)際教育等。

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