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課程背景

工作本身就是在不斷地解決各種問題，問題沒了價值也就沒了

職場每天就是一個個問題分析與解決的過程：如何在資源條件有限的情況下：壓成本、降難度、增產量、提速度、升質量、進入新市場新領域，甚至處理各種各樣的矛盾沖突、利益之爭……

能不能快速抓住這些問題的本質和重點，精準、有效的解決問題就直接體現了一個員工的工作能力和潛力。正所謂：磨刀不誤砍柴工，如果能夠有意識的提升員工問題分析與解決的能力，那么員工工作起來就能事半功倍、為組織創造更高的績效。

創新是趨勢，人人皆需創新，而解決問題更需要創新

競爭日益激烈的今天，國家政策、市場環境、客戶需求，甚至員工特點都在不斷地發生變化，為此，組織需要不斷傳承過往好的經驗、做法和工具。同時，為了能夠更有效地解決問題，也需要根據環境變化進行快速反應，有效地針對產品、技術、服務、管理方式和工作方式等等進行迭代和創新。

人人皆需創新，但并不代表人人皆會創新

創新是用更有效的方式解決問題的過程，但這個能力和我們的其他任何一項能力一樣都需要學習、操練和鞏固。從2013年4月左圓右方©這個課程面世的那一刻，我們就默默堅信且踐行著【創新是基于解決問題的、創新的過程是可規范的】

課程對象

技術崗人員、一線管理崗位人員、創新部人員及中基層管理人員

課程大綱

一、焦點分析——凡是脫離實際情境的分析都是“形式主義”

創新源于對客戶需求的洞察和對現有產品、服務、管理方式以及工作方式的不滿，在創新過程中，“正確的創新”與“正確地創新”同等重要，第一階段的目的是幫助我們找到真正有價值的創新切入口，提升創新的“洞察力”。

1、從“問題思維“到“目標思維”

1）問題索引：通過CREATE模型啟發尋找創新話題/課題

2）做法≠目標：從“做事思維”到“成事思維”

3）有影響力的目標：具象化（時間限制+具體任務+量化程度）

2、聚焦關鍵結果，甄選創新/難題切入口

1）分析≈分解：聚焦在少數可實現結果的關鍵行為上

2）代入情境：梳理用戶/執行者旅程，回歸真實體驗

3）把握創新關鍵點：決策四象限，助力快速決斷

成果產出：《小組創新課題焦點分析圖（要素貢獻圖）》、《用戶/執行者旅程地圖》

二、邏輯方案——凡是沒有替代方案的執行都是“孤注一擲”

創意的數量常常與質量成正比，絕大多數的職場人士認為自己找創意最大的障礙就是想不出“既有用又獨特”的想法。然而，相比于方案的“獨創性”，方案本身是否能夠真正的解決問題，也就是方案的“針對性”和“有效性”是排在首位的。

1、“技控”優先于“人控”（績效輔助工具）

1）吉爾伯特行為工程模型：良性績效=成果產出/行為代價

2）把問題歸到人身上那叫本性，把問題落到工具上那叫本事

3）減低難度、犯錯率、重復任務：“明白紙”、“事中防呆”、

“設工具”、“立流程”4大技控

2、舉一反三，超越所見

1）把握本質，透過形式看原理

2）橫向思考，突破思維的瓶頸

3）“廣深高速”，組合拳靈活應用，快速激發團隊產出解決方案

成果產出：《小組課題技控方案》及《小組課題解決方案思維導圖》

三、創意方案——凡是局限于行業慣性的方案都是“畫地為牢”

創新的魅力在于不僅可以通過邏輯方案解決問題，往往也需要一些突破性的想法，而這個過程需要訓練學員的“獨創力”，真正從行業/崗位的慣性思維中跳出來，重新審視這個問題，激發與眾不同的創新解決方案。

1、跳出框架，創意借用

1）美第奇效應：同業借用是捷徑，異業借用是天才

2）云思維三門系統：問題門+規律門+實踐門

2、借助跳板，源源不斷產生創意部創意

1）“YES，AND”思維

2）跳板法：細化、優化、替代、聯想

成果產出：《小組課題創意解決方案》

四、爭議處理——凡是沒有共鳴的爭議處理都是“不了了之”

單個或者零散的解決方案并不能發揮其最大價值，也不能最簡單、有效地解決問題。在解決問題過程中有爭議幾乎是一種必然，爭議處理通過引導基于共鳴的方式達成共識，真正讓項目團隊以及利益相關者協同運作。

1、挑：決策矩陣

1）矩陣思維/象限思維：意見相左時，制定標準是關鍵

2）四大核心標準

2、改：差異利益

1）任何形式的影響都是以“互惠”為基礎的“交換”

2）差異利益：在你希望贏的地方讓你贏，在我希望贏的地方讓我贏

3、換：第三選擇

1）第三選擇的本質是把餅做大的藝術

2）繞過立場，獲取價值

成果產出：《小組課題共識方案》、《小組課題利益相關人地圖及差異策略》

五、計劃實施——凡是不以落地為本的計劃都是“自我安慰”

解決方案的價值需要在具體實踐中才能發揮出來，同時，行動越具體、越多就越容易導致大家掉進細節中，只見樹木不見森林。通過統籌規劃的工具能有效地保持系統觀和前瞻性。

1、謀：制定計劃

1）腦中有圖，胸有成竹

2）統籌規劃，有全局、有重點、有控制

2、定：落地把控

1）管理是盯出來的

2）先導指標：人容易高估未來

成果產出：《小組課題行動計劃及追蹤計劃》

第三天 復盤輔導

⑨《小組課題創新方案匯報PPT》

⑩《課題階段性（小范圍）成果及推廣手冊》

任老師

任潔老師 思維訓練專家

結構性思維認證講師

《問題分析解決》沙盤課程認證講師

美國AACTP國際注冊培訓講師

英國博贊思維導圖國際裁判

英國博贊思維導圖全球認證講師（TBLI）

《早該這樣用思維導圖》暢銷書作者

曾任：DELL公司丨HRM

曾任：Accenture公司丨HRBP

曾任：某大型供應鏈集團丨人力資源總監

任潔老師擁有十余年大型跨國企業培訓經理，人力資源總監經歷，先后服務于DELL，Accenture等世界500強外資企業。外企工作中結合中西方雙層系統管理工作流程及工具方法，致力于企業員工的思維體系建設，思維工具運用及創新思考等領域。連續三年，年授課量100+天。尤其是思維導圖課程返聘量達到70%以上，創造了多家企業培訓的學員滿意度歷史記錄！

工作實戰經驗：

★ 世界500強企業——DELL公司（外資）人力資源經理，服務DELL大連公司1400+員工人力資源相關工作，負責完善公司的招聘流程和招聘體系，四個月內高效完成近100人的B-level的銷售人員招聘任務，并建立后備人才選拔方案和人才儲備機制。組建內訓師團隊，積極推進思維類訓練及課程百余場。

★ 世界500強企業，國際知名企業技術服務供應商——Accenture公司（外資）HRBP，指導一線經理管理，制定業務發展戰略與人員配置方案，負責業務部門共計800余名員工的HRBP；為公司搭建階梯人才，創建埃森哲大學，推動員工思維訓練項目（金字塔原理及應用，結構化溝通，思維導圖，創新思維，問題分析與解決），在征得Great China HRD授權后，將該項目在中國區Accenture公司推廣并收到一致好評，并成為新員工職業素養培訓的必修課。

★ 大型供應鏈集團——亞洲漁港供應鏈集團人力資源總監，制定人力資源戰略規劃，負責內部培訓體系搭建，創辦亞漁新領軍者大學，按內部崗位層級設置針對性的思維技能培訓方案，并定期提供思維技能培訓，隨后獲得集團年度創新管理獎的殊榮。

部分授課案例：

●《結構性思維》50+期

《結構性思維》作為思考/溝通/分析解決問題的深層思維訓練類課程廣泛服務于銀行業、IT行業、互聯網行業、金融業、電信行業、地產行業、生產制造行業、高校等等。成功為大連圣亞海洋世界、華潤萬象城、招商銀行大連分行、大連交通學院、云南技師學院、大連海關等50家企業中高級管理者及高校教職員工進行結構性思維培訓，員工滿意度在97%以上。

●《金字塔原理—高效溝通與匯報》60+期

此課程作為任老師的經典品牌課程，有著極大的知名度與返聘率。僅2017年一年此課程授課達43場(中國平安、交通銀行、招商銀行、中國電信、聯通支付、新北方策劃、恒昌財富、阿迪達斯、朗豪地產、中銀理財、方太集團、東北財經大學、北大創業營、鏈家地產等)，另外有5場大型公開課（經培俱樂部、北創營私董會、華夏外企HR協會、國商財富公開課）企業評價此課程落地點準確，實用性強，即學即用，解決企業員工普遍存在的溝通表達，邏輯不清的實際問題。

●《職場通用思維導圖》40+期

曾參與長沙東尼·博贊思維導圖管理項目為全國電力系統做思維導圖的培訓，到目前為止累計培訓20+期。此外，為中小學生及教師培訓思維導圖20+期。思維導圖作為思維管理的顯性工具，為受訓學員在梳理思路，分析問題，讀書筆記等方面起到非常大的幫助。

●《結構性演講之榮耀時刻》20+期

為“亞食聯”（現被美團點評收購）全國15個Office超過300人次分批培訓榮耀時刻，旨在提高銷售人員及管理層面對客戶的演講表達能力。學員反饋經過培訓練習后，產品演示更有條理，更有說服性，最高一場產品演示訂單率提高20%。即興演講時更有自信，表達更清晰，客戶滿意度大大提高。

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