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課程背景

研究表明，管理者會(huì)把70%的時(shí)間用在溝通上，一個(gè)團(tuán)隊(duì)70%以上的誤會(huì)都來自于溝通的問題，隨著現(xiàn)代化社會(huì)職業(yè)分工專業(yè)化和精細(xì)化程度的加強(qiáng)，人與人之間的交流合作日益密切，只有不斷提高團(tuán)隊(duì)的溝通能力，才能真正地解決問題，建立高效團(tuán)隊(duì)，營造絲滑、快樂的工作氛圍。

你以為你都給同事講清楚了，結(jié)果出來卻不是你想要的；

部門協(xié)作推了好久都沒有明顯進(jìn)展，進(jìn)度經(jīng)常被拖后；

領(lǐng)導(dǎo)在工作群里布置一項(xiàng)任務(wù)，部署經(jīng)常回復(fù)一句“收到”、“OK”、“好的”，就沒有了下文；

給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作沒有邏輯，被領(lǐng)導(dǎo)一訓(xùn)，思維更加混亂；

對客戶想把心掏出來給他看，對方卻仍然不買單；

同事又開始甩鍋，實(shí)在不懂怎么跟他好好講道理；

……

各種溝通問題困擾著多少職場人，導(dǎo)致內(nèi)耗增加，團(tuán)隊(duì)績效不高。

本次劉允剛老師的版權(quán)課《溝通密鑰™》 課程很好解決了這一系列的困擾。

課程收益

本課程跌宕起伏的劇情發(fā)展，生動(dòng)活潑的角色人物形象設(shè)計(jì)，潤物無聲的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，讓學(xué)員在沉浸式的課堂氛圍中感受情景教學(xué)的魅力。同時(shí)，課堂上的學(xué)習(xí)工具也是實(shí)際工作中的績效支持工具，做到學(xué)與用零距離。

1、情景教學(xué)，代入感強(qiáng)。19個(gè)情景還原管理者在工作現(xiàn)場遇到的挑戰(zhàn)和溝通難題，讓學(xué)員以主角的形象出現(xiàn)在課堂，如置身真實(shí)的工作場景中。將知識點(diǎn)融入到?jīng)Q策中去，通過一個(gè)個(gè)情景的模擬，邊解決問題邊訓(xùn)練，提升溝通能力。

2、主題+互動(dòng)+案例+工具+練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，實(shí)用性強(qiáng)。課程中提供眾多實(shí)用工具用以解決實(shí)際問題，直接拿來用，并結(jié)合練習(xí)加深印象，所學(xué)即所得。

3、360°溝通訓(xùn)練。課程包含對上、對下、對內(nèi)、對外的常見溝通場景模擬，能力提升更全面。

課程對象

職場中需要提升溝通能力的人。

課程大綱

模塊一：匯報(bào)溝通，解開資源密碼

情景1：工作成果被否定

(1)領(lǐng)取任務(wù)的“記憶術(shù)”

(2)練習(xí)#：正確接受領(lǐng)導(dǎo)給你的布置的工作

(3)報(bào)計(jì)劃，要資源

(4)工具：項(xiàng)目計(jì)劃九宮格

情景2：工作匯報(bào)陷入糾結(jié)

(1)正常推進(jìn)下，如何匯報(bào)進(jìn)度

(2)匯報(bào)有條理

(3)練習(xí)#：老板，我們要漲價(jià)

情景3：可能開不了的會(huì)

(1)不做被射殺的信使

(2)案例：跟著人民日報(bào)的文章標(biāo)題學(xué)匯報(bào)

(3)應(yīng)對問題的溝通方法

(4)練習(xí)#：如何恰當(dāng)匯報(bào)

情景4：堅(jiān)持還是放棄

(1)案例：同頻，才能共振

(2)提建議四步法

(3)提建議的注意事項(xiàng)

(4)練習(xí)#：用提建議四步法建議領(lǐng)導(dǎo)增加招聘名額

情景5：尷尬的洽談

(1)孕婦效應(yīng)

(2)認(rèn)知與事實(shí)的偏差

(3)視頻：信息決定輸贏

模塊二：洽談溝通，解開合作密碼

情景6：資源評價(jià)

(1)尊重別人就是給自己鋪路

(2)供應(yīng)商評估的維度和方法

(3)案例：正視特殊情況

情景7：合作談判

(1)談判的本質(zhì)

(2)視頻：靈魂砍價(jià)

(3)談判溝通的開進(jìn)關(guān)

(4)練習(xí)#：談判腳本演練

情景8：艱難的工作啟動(dòng)

(1)異議處理的三種選擇

(2)案例：金特會(huì)面地點(diǎn)選擇中的玄機(jī)

(3)第三選擇的溝通方法

情景9：工作遲遲沒有進(jìn)展的乙方

(1)案例：D&G辱華事件

(2)工具：結(jié)構(gòu)化情緒控制表

(3)有效溝通的行為模式

(4)練習(xí)#：邏輯聆聽

情景10：前進(jìn)還是停下的兩難抉擇

(1)案例：國產(chǎn)手機(jī)哪家強(qiáng)

(2)工具：復(fù)盤畫布

(3)邏輯討論

(4)高效復(fù)盤的溝通規(guī)則

模塊三：協(xié)同溝通，解開效率密碼

情景11：難搞的同事

(1)視頻：楊巡蓋章

(2)協(xié)同管理的組織邏輯

(3)你需要我：拋、推、攆

(4)我需要你：拉、抱、黏

(5)練習(xí)#：協(xié)同溝通練習(xí)

情景12：漏單事件

(1)案例：麥當(dāng)勞的勝經(jīng)

(2)流程創(chuàng)造與再造的方法

(3)流程落地需要開關(guān)

(4)工具：執(zhí)行要素表

情景13：業(yè)績風(fēng)波

(1)案例：投訴不一定是壞事

(2)投訴背后想表達(dá)的是什么

(3)投訴處理要做閉環(huán)

(4)工具：傾聽+提問，找到投訴根因

(5)練習(xí)#：被投訴的生產(chǎn)部

情景14：風(fēng)波后遺癥

(1)了解對方

(2)案例：為什么沒人救她

(3)對等溝通

(4)投其所好

情景15：評優(yōu)難題

(1)案例：怎么做選擇

(2)案例：孫權(quán)的溝通藝術(shù)

(3)如何推功攬過

模塊四：指示溝通，解開成長密碼

情景16：一次委屈的Bug修復(fù)

(1)布置工作說五遍

(2)練習(xí)#：用五遍把工作布置清楚

情景17：有社交恐懼癥的下屬

(1)輔導(dǎo)的準(zhǔn)則和公式

(2)指導(dǎo)不同類型的員工

(3)輔導(dǎo)如何做到一舉兩得

情景18：效率低下的下達(dá)

(1)案例：陶行知先生的四顆糖

(2)表揚(yáng)的正確示范

(3)批評的三個(gè)層次

(4)有效批評的過程示例

(5)練習(xí)#：如何批評遲到的下屬

情景19：被關(guān)注的總結(jié)報(bào)告

(1)功勞/苦勞、總結(jié)/計(jì)劃分配有技巧

(2)工具：工作總結(jié)報(bào)告模板

(3)練習(xí)#：對本次2天的學(xué)習(xí)情況，給領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)總結(jié)匯報(bào)

劉老師

阿里巴巴、華為、華潤特聘講師

版權(quán)課《溝通密鑰™》 課程導(dǎo)師

國際版權(quán)課《古賀.報(bào)聯(lián)商》授權(quán)講師

阿里巴巴特聘講師

國家高級企業(yè)培訓(xùn)師

LPI學(xué)習(xí)路徑圖國際顧問

美國ACI注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師

美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)（AACTP）國際認(rèn)證培訓(xùn)師

美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)（AACTP）國際認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師

劉老師曾就職于世界500強(qiáng)，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)與開發(fā)中層領(lǐng)導(dǎo)力課程，儲備管理人員領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與培訓(xùn)實(shí)施。

他采用國際盛行的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式點(diǎn)亮課堂，授課生動(dòng)幽默，案例深入淺出，邏輯清晰、極富親和力。

他是21世紀(jì)國際新教育學(xué)派—“建構(gòu)主義”的信仰者和踐行者，以學(xué)員為中心，以學(xué)員學(xué)到多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，注重實(shí)戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的目的是解決工作中的問題。

主講課程

定制化組織發(fā)展與變革項(xiàng)目（任職資格體系、薪酬績效、干部管理、梯隊(duì)建設(shè)、人效提升等）等

我要報(bào)名

在線報(bào)名：溝通密鑰?(深圳)