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內容背景

培養會開發與設計課程的應用型人才

優秀的企業內訓師能根據公司的經營業務精心設計培訓課程，為企業培養精英人才，助力企業快速發展。然而，內訓師團隊的成熟并不是一日可成，其必然經過“千錘百煉”。內訓師要學會根據企業業務的需要，精心設計課程內容，才能更好激發學員的學習興趣和現場參與度，確保培訓的最佳效果。然而，企業的內訓師在課程開發過程中，常遇到以下挑戰——

?每次開發的課程都沒人愿意聽，如何根據需求設計和開發課程？

?課程設計沒有邏輯性，缺乏結構化，怎么辦？

?如何掌握課程設計的關鍵要素？

針對以上問題，我們特邀海爾指定培訓體系建設顧問 倪健老師與您一同進行探討學習。本課程基于培訓需求的課程設計與開發，向學員解析一門優秀的課程是如何在準確把握授課對象的需求基礎上設計完成的，富有極強的實踐性和應用性，同時提供大量案例并引導學員進行練習，幫助學員在模擬環境中快速吸收所學知識，提升課程開發和設計能力。

課程收益

企業收益：

1、培養優秀的內訓師，推進企業內部的培訓工作；

2、設計與開發出推動業務的課程，助力企業的發展。

崗位收益：

1、重新梳理課程開發與設計的基本邏輯；

2、掌握如何定位課程需求的方法；

3、能夠針對需求開發和設計課程，并將其呈現；

4、掌握培訓教學中經典教學手法及活動原理。

課程特色

1、提供大量案例講解及實戰演練，幫助學員在模擬演練中，快速吸收所學知識、技能，提升其課程開發和設計能力；

2、為學員呈現最具有實踐性的課程開發技術，讓學員準確掌握課程設計的關鍵要素。

課程對象

內部培訓師、培訓實施管理者、中高層管理者及人力資源部員工。

課程大綱

一、培訓需求與培訓定位對課程開發的影響

1、課程定位：布魯姆教育目標分類定位法解析

二、課程邏輯框架的設計與開發

1、如何確定及描述課程目標

2、設計課程邏輯體系

知識類、技能類、素質類課程分類邏輯

3、如何確定及描述課程階段目標

4、典型排序邏輯

時間、空間、因果、主次邏輯、遞進、總分邏輯

5、擬定輸出課程大綱

a、利用思維導圖軟件設計課程大綱的結構

b、編制課程大綱

三、課程內容的設計與開發

1、教學層級

a、記憶性學習

記憶的原理

記憶衰減的近似數學模型

如何增強培訓中學員的記憶力

艾賓浩斯記憶曲線

b、理解性學習

激活舊知，論證新知

適應性學習原理

c、遷移性學習

案例：你知道工期是如何延誤的嗎？

影響遷移學習的因素

情境模擬遷移法方法論

2、教學手法

a、宣講及提問教學法：定義、優劣勢比較

b、引導教學法：CIA法則、挑戰、興趣、注意力

c、案例分析教學法

案例分析法詳解（CBL）

優秀案例的三個評估維度

案例設計四步曲：背景設計、沖突設計、問題設計、結果設計

案例常見呈現形式

d、討論教學法：討論的原則與適用情況

e、角色扮演法及練習教學法

角色扮演法及練習的原則與適用情況

多教學手法的綜合應用案例解析

f、課程開發產出標準文檔的使用說明

課程、講師、學員、案例編訂、教案PPT手冊、訓后評估題目的內容及編制

倪老師

實戰經驗

擁有16年人力資源培訓管理實操經驗，曾擔任海爾、BELL、龍湖地產等多家知名上市公司、大中型企業集團培訓負責人、金牌內訓師。多年以來一直致力于人力資源、培訓師培訓（TTT）、辦公軟件應用等方面的深入研究，在實踐中不斷積累與更新，原創開發一套以實用性為原則的培訓課程。多家國內知名大型企業指定內部培訓師體系建設輔導顧問，幫助企業建設內部培訓師管理體系。

授課風格

內容全面、精而不雜、貼近實戰、立竿見影。

主講課程

年度培訓計劃制定與執行、定位：基于培訓需求的課程設計與開發、蝶變：培訓師授課技巧與公眾表達、人心：如何有效搭建企業培訓體系

服務客戶

海爾、百度、萬科、華潤、平安銀行、渣打銀行、TCL、中國移動、中國電信、中國石油、一汽、海信、中廣核、中信銀行……

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