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課程背景：

期待了解如何成為一名專業(yè)化的培訓(xùn)師；

期望接受專業(yè)培訓(xùn)，更有勇氣和信心站上講臺(tái)；

期盼擁有演練機(jī)會(huì)，并得到專家的指導(dǎo)和反饋，快速掌握必要的授課技巧

本課程每班最多15人，學(xué)員帶著3小時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)，2天培訓(xùn)后學(xué)員帶著10分鐘培訓(xùn)內(nèi)容的“授課計(jì)劃”和 “現(xiàn)場(chǎng)授課+導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)”的視頻及“書面反饋報(bào)告”走，幫助學(xué)員真正有信心講好一堂培訓(xùn)課程。

培訓(xùn)對(duì)象：

有志于發(fā)展成為內(nèi)部培訓(xùn)師的人員

有業(yè)務(wù)技術(shù)、職能專長(zhǎng)想學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人員

對(duì)從事培訓(xùn)師工作和職業(yè)有興趣，或有職業(yè)規(guī)劃的

課程收益：

能夠說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，并能寫出自備培訓(xùn)內(nèi)容的、含有4要素的學(xué)習(xí)目標(biāo)

能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的方法，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確認(rèn)培訓(xùn)內(nèi)容

能夠依照講解4步驟，寫出自備培訓(xùn)內(nèi)容的講解操作說(shuō)明

能夠運(yùn)用講解4步驟，及3V、問答、PPT等輔助技巧現(xiàn)場(chǎng)授課

課程大綱：

導(dǎo)入：本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)則

第一模塊：回顧與鞏固《培訓(xùn)授課技巧1》內(nèi)容

* 講師帶領(lǐng)回顧的《培訓(xùn)授課技巧1》核心內(nèi)容

> 從目標(biāo)到內(nèi)容

> 講解4步驟

練習(xí)：每位學(xué)員的“5分鐘自備內(nèi)容的講解”，現(xiàn)場(chǎng)錄像，學(xué)員對(duì)照點(diǎn)檢、講師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

第二模塊：預(yù)防與應(yīng)對(duì)5種常見課堂問題

* 卡住斷片

* 時(shí)間失控

* 內(nèi)容講錯(cuò)

* 學(xué)員不參與

* 無(wú)法回答學(xué)員提問

練習(xí)：每組抽取1人次練習(xí)預(yù)防或應(yīng)對(duì)方法，學(xué)員對(duì)照點(diǎn)檢，講師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

第三模塊：組織與實(shí)施5種常用的教學(xué)活動(dòng)

* 課堂教學(xué)活動(dòng)的目的和意義

* 組織活動(dòng)通用4步驟

> 明確目的

> 設(shè)置活動(dòng)

> 管理過程

> 總結(jié)回顧

* 5種常用活動(dòng)的定義、目的、操作方法、適用情形

> 小組討論

> 游戲

> 練習(xí)

> 視頻

> 角色扮演

練習(xí)：小組以給定內(nèi)容擬寫活動(dòng)操作說(shuō)明，代表發(fā)言，學(xué)員對(duì)照點(diǎn)檢，講師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

第四模塊：綜合演練與點(diǎn)評(píng)

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)做：草擬自備10分鐘內(nèi)容的授課操作說(shuō)明，含講解與1種活動(dòng)

演練準(zhǔn)備：修改10分鐘內(nèi)容的授課操作說(shuō)明，輔導(dǎo)答疑

綜合演練：每人10分鐘現(xiàn)場(chǎng)授課，錄像，學(xué)員互評(píng)點(diǎn)贊，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)與評(píng)分，形成書面反饋報(bào)告

朱老師

* 英國(guó)管理公會(huì)認(rèn)證的國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

* 國(guó)家行政學(xué)院人民公仆網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)顧問

* 上海緊缺人才培訓(xùn)項(xiàng)目《注冊(cè)培訓(xùn)師》《注冊(cè)培訓(xùn)管理師》《實(shí)用培訓(xùn)課程開發(fā)》課程開發(fā)者和首席培訓(xùn)師，三項(xiàng)課程學(xué)員過千

擅長(zhǎng)領(lǐng)域

* 培訓(xùn)師培訓(xùn)、培訓(xùn)課程開發(fā)和設(shè)計(jì)、員工輔導(dǎo)和教練

* 影響力溝通：跨部門溝通不協(xié)作、職場(chǎng)影響力溝通、危機(jī)溝通等

* 管理行為訓(xùn)練：?jiǎn)栴}分析不解決、KPI 管理等

服務(wù)客戶

交通銀行、浦發(fā)銀行、廈門國(guó)際銀行、平安大學(xué)、太平洋保險(xiǎn)、中國(guó)人壽數(shù)據(jù)中心、寶鋼大學(xué)、中遠(yuǎn)國(guó)際、河南移勱、交大海外學(xué)院、浦東出國(guó)留學(xué)人員聯(lián)合會(huì)、漕河涇開發(fā)區(qū)、上海電視大學(xué)、長(zhǎng)城寬帶、可口可樂、惠普、樂購(gòu)、KSK(中國(guó))、GE、BP(中國(guó))、瑞安地產(chǎn)蘇州工業(yè)園區(qū)設(shè)計(jì)研究院股份有限公司、上海申通地鐵、上海大眾南京分公司、1 號(hào)店 等

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在線報(bào)名：TTT—授課技巧(杭州)