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課程介紹

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)只依靠維持現(xiàn)狀的執(zhí)行系統(tǒng)越來越不能滿足不斷變化的市場(chǎng)需求，因而項(xiàng)目管理也越來越受到企業(yè)的重視。本課程通過講師講解、案例分析、小組討論、學(xué)員練習(xí)等授課方式，給你帶來全新的思維視角，讓深陷項(xiàng)目困擾的你驀然回首、茅塞頓開。整個(gè)課程遠(yuǎn)離理論上的說教，而是強(qiáng)調(diào)如何把項(xiàng)目管理的工具和技巧應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目中去，去解決項(xiàng)目管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)的范圍不清、質(zhì)量缺陷、進(jìn)度拖期等具體問題。

課程目標(biāo)

? 對(duì)企業(yè)而言我們確保學(xué)員在培訓(xùn)完成后，大家能用同一種理念，方法，圖解，表格來完成項(xiàng)目。

? 參訓(xùn)的每一位學(xué)員培訓(xùn)后都將培養(yǎng)成具有以下項(xiàng)目經(jīng)理必備的四種能力：確定范圍；在范圍內(nèi)完成任務(wù)的可置信度；分析趨勢(shì)的能力；大數(shù)據(jù)在項(xiàng)目控制中的應(yīng)用

? “今天培訓(xùn)結(jié)束，明天開始動(dòng)手。”培訓(xùn)就是為了改變理念，把所學(xué)到的管理工具運(yùn)用到平時(shí)的工作中去。“沒有圖表就是沒有管理，沒有數(shù)字就是沒有控制”，用科學(xué)的方法培訓(xùn)學(xué)員-大數(shù)據(jù)在項(xiàng)目管理中的應(yīng)用。

培訓(xùn)對(duì)象

項(xiàng)目總監(jiān)、部門經(jīng)理、高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員等，特別適合于正在從事項(xiàng)目管理的人員

課程大綱

第一天 9：00-17：00

主題：項(xiàng)目及項(xiàng)目管理

? 什么叫項(xiàng)目

? 項(xiàng)目的特點(diǎn)

? 什么叫管理

? 什么叫項(xiàng)目管理

? 課堂練習(xí)

? 回答參加者問題

學(xué)員：

? 做練習(xí)題；討論；學(xué)員提問

主題：項(xiàng)目及其所處的環(huán)境分析

? 項(xiàng)目中投資人與項(xiàng)目經(jīng)理的關(guān)系

? 項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)

? 項(xiàng)目中利害關(guān)系人分析

? 項(xiàng)目早期估算的 3 大工具

? 大數(shù)據(jù)在 3 大管理工具中的應(yīng)用

? 項(xiàng)目階段圖和資源圖的制作方法

學(xué)員：

? 討論；提問

主題：項(xiàng)目溝通管理

? 項(xiàng)目的橫向溝通

? 項(xiàng)目中跨部門協(xié)調(diào)的問題解決方法

? 項(xiàng)目的歸屬和項(xiàng)目目標(biāo) SMART 分析方法

? 項(xiàng)目工作陳述表的制作方法

? 項(xiàng)目啟動(dòng)階段“二圖一表”的應(yīng)用

學(xué)員：

? 提問；作跨部門協(xié)調(diào)表格練習(xí)；記錄“二圖一表”的制作方法

主題：項(xiàng)目啟動(dòng)中“二圖一表”的制作

? 階段圖，資源圖，工作陳述表的制作方法和規(guī)定

? 大數(shù)據(jù)在制作“二圖一表”中應(yīng)用

? “二圖一表”的特定審批作用

學(xué)員：

? 提問；回家作業(yè)完成“二圖一表”

第二天 9：00-17：00

主題：項(xiàng)目范圍管理（WBS 和 RAM 的制作方法和規(guī)定）

WBS

? 項(xiàng)目的工作分解結(jié)構(gòu)（WBS） ? 工作包 WP 的形成和定義

? WBS 制作的注意事項(xiàng)

? 工作包與最終目標(biāo)之間的從屬邏輯關(guān)系

? 項(xiàng)目范圍(WBS)是項(xiàng)目計(jì)劃的開端

? WBS 是項(xiàng)目計(jì)劃中最重要的圖表

學(xué)員：

? 提問，交流；完成 WBS 的練習(xí)題

RAM

? RAM 表格的原理和制作方法

? 大數(shù)據(jù)在制作 WBS 和 RAM 中的應(yīng)用

? 工作包的 4 大屬性

? 確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與成員之間的關(guān)系

? 完成項(xiàng)目范圍階段的“一圖一表”

學(xué)員：

? 課堂完成案例中的 WBS 和 RAM；提問

主題：項(xiàng)目時(shí)間管理

關(guān)鍵路徑圖的基本制作方法

? 網(wǎng)絡(luò)圖的基本概念

? 網(wǎng)絡(luò)圖的特點(diǎn)

? 網(wǎng)絡(luò)圖的計(jì)算方法

? 關(guān)鍵路徑圖的形成原理

? 運(yùn)籌學(xué)是關(guān)鍵路徑圖制作的理論依據(jù)

? 大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)圖中的應(yīng)用

學(xué)員：

? 討論所做的案例；發(fā)表對(duì)項(xiàng)目時(shí)間管理的看法；根據(jù)項(xiàng)目時(shí)間管理的規(guī)定，各自發(fā)表個(gè)人的意見

9 大沖突及 CPM 網(wǎng)絡(luò)圖的進(jìn)度變更

? 帶有 CPM 的網(wǎng)絡(luò)圖的特點(diǎn)

? 項(xiàng)目實(shí)施中的 9 大沖突

? 項(xiàng)目實(shí)施時(shí)的進(jìn)度變更處理

? 甘特圖的制作和工期的關(guān)注點(diǎn)

? 如何使用 CPM 圖中的大數(shù)據(jù)來控制項(xiàng)目的工期

? 項(xiàng)目時(shí)間管理中的九大沖突和時(shí)間變更計(jì)算

? “五圖二表”總結(jié)

學(xué)員：

? 做阿爾法案例練習(xí)；學(xué)員提問；掌握項(xiàng)目經(jīng)理必備的 4 個(gè)圖表（WBS，RAM，CPM 圖，甘特圖）；

使用項(xiàng)目過程中收集的大數(shù)據(jù)來處理項(xiàng)目實(shí)施中的沖突和變更

課程結(jié)束總結(jié)

? 課程回顧與總結(jié)

? 布置課后作業(yè)

學(xué)員：

? 學(xué)員積極提問；收集完成回家作業(yè)的基本方法；學(xué)員完成課后“五圖二表”作業(yè)

劉老師

上海交通大學(xué)液壓傳動(dòng)工程學(xué)士，芬蘭赫爾新基大學(xué)商學(xué)院碩士，曾擔(dān)任普洛菲爾帕絲金屬首席代表、阿巴克空壓機(jī)有限公司副總經(jīng)理、匹克電子（上海）有限公司副總經(jīng)理、怡和機(jī)器執(zhí)行總經(jīng)理、歐洲最大的顧問公司擔(dān)任運(yùn)作管理高級(jí)顧問、講師。

專長(zhǎng)領(lǐng)域：在工廠設(shè)備維修管理、項(xiàng)目管理等方面有深入的研究，積累了相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名資深培訓(xùn)師，有著良好的授課技巧和經(jīng)驗(yàn)。

授課風(fēng)格：授課采用互動(dòng)性雙向交流方式，案例討論、角色扮演、管理評(píng)估等切合主題，以實(shí)例個(gè)案為骨干，輔以深厚學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)；在教會(huì)學(xué)員如何正確使用管理工具的同時(shí)，注重傳授給學(xué)員如何創(chuàng)建一種全新理念的管理平臺(tái)，使其能夠在這個(gè)平臺(tái)上自由發(fā)揮和創(chuàng)新。

服務(wù)客戶：BASF染料、普萊克斯氣體、西門子開關(guān)、天津漢高洗潔劑、西門子通訊、菲利浦電子、神馬龍汽車座椅、卡特比勒起重機(jī)、三星電器、拜耳化工、可口可樂、江南造船廠、利樂制藥、P & G、歐萊雅、Nabisco（蘇州）食品、廣達(dá)電腦、貝爾阿爾卡特、西門子數(shù)字通訊、許繼電器、上海電氣集團(tuán)公司、大慶油田、上海國(guó)藥集團(tuán)等。

企業(yè)反饋：

專業(yè)性強(qiáng)，收獲新的作業(yè)理念，對(duì)整個(gè)設(shè)備管理及TPM的流程有了一定的了解，對(duì)今后工作有所啟發(fā)。——西安ABB電力電容器有限公司

觀念先進(jìn)，能學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)、高效的管理方法，于今后參與項(xiàng)目有收益。——上海煙草（集團(tuán)）公司

我要報(bào)名

在線報(bào)名：項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)—項(xiàng)目經(jīng)理的五圖二表（經(jīng)典版）【特價(jià)】(蘇州)