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適用對(duì)象

企業(yè)管理者、內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理等

課程收益

對(duì)于培訓(xùn)管理者

1、應(yīng)用培訓(xùn)的價(jià)值鏈，把握培訓(xùn)價(jià)值鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)價(jià)值最大化；

2、在理念、制度、資源、運(yùn)作等方面，建立、應(yīng)用、完善高效的培訓(xùn)體系，使組織內(nèi)部有培訓(xùn)氛圍，有章法規(guī)則，有充足資源，有完善的培訓(xùn)運(yùn)作機(jī)制；

3、提供在課程體系建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)供應(yīng)商管理等方面新的、可操作性的工具、方法或流程；

4、從培訓(xùn)、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估四大循環(huán)，導(dǎo)入新的方法和工具，健全培訓(xùn)運(yùn)作系統(tǒng)。

對(duì)于企業(yè)組織

1、培育濃厚的組織學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型組織；

2、高效的培訓(xùn)體系將圍繞組織戰(zhàn)略展開(kāi)，致力于減少培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，助力組織發(fā)展，推動(dòng)人才的培育工作；

3、提高人力資源管理意識(shí)，幫助企業(yè)管理者意識(shí)到培訓(xùn)是全員的事，是每一個(gè)管理者的管理范疇。

課程大綱

模塊一：組織學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建

問(wèn)題1：組織學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題有哪些？

問(wèn)題2：完整的培訓(xùn)體系包括哪些要素

1.企業(yè)培訓(xùn)遇到的五大問(wèn)題

2.有效的培訓(xùn)價(jià)值鏈

3.培訓(xùn)體系的四大核心構(gòu)成要素

4.企業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)秀理念來(lái)支撐組織發(fā)展

5.企業(yè)內(nèi)部知識(shí)庫(kù)的建立與優(yōu)化

模塊二：課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)

問(wèn)題3：如何做好課程開(kāi)發(fā)與課程體系建設(shè)？

問(wèn)題4：如何快速搭建內(nèi)部講師隊(duì)伍？

1.五步成課法開(kāi)發(fā)內(nèi)部講師課程

2.傳統(tǒng)課程升級(jí)為行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程

3.建立課程體系的五個(gè)步驟

4.內(nèi)部講師的選拔與培養(yǎng)

5.內(nèi)部講師隊(duì)伍的管理與優(yōu)化

模塊三：培訓(xùn)需求識(shí)別與年度計(jì)劃制定

問(wèn)題5：如何識(shí)別員工的培訓(xùn)需求，制定計(jì)劃？

問(wèn)題6：培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的科學(xué)實(shí)施與管理？

1.員工培訓(xùn)需求分析的三大層面

2.員工需求調(diào)查的常見(jiàn)方法

3.員工需求收集與分析的五大步驟

4.年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的具體策略

5.培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方法和模式

6.培訓(xùn)實(shí)施的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

模塊四：學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化

問(wèn)題7：學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何有效升級(jí)

1.組織四大有效的學(xué)習(xí)方法

2.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的升級(jí)模式設(shè)計(jì)

3.建立三大金鑰匙工程推動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目升級(jí)

4.培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷與策劃

謝老師

謝言川——原格蘭仕集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)

行動(dòng)學(xué)習(xí)專家、資深催化師、項(xiàng)目設(shè)計(jì)師

銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年合作講師

企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練導(dǎo)師

資深職業(yè)化訓(xùn)練專家

中國(guó)南方行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟 創(chuàng)始人

格蘭仕集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)

在趨于同質(zhì)化的培訓(xùn)市場(chǎng)上，謝老師致力于開(kāi)啟新的培訓(xùn)模式，專注客戶價(jià)值，推動(dòng)培訓(xùn)落地，是首位研發(fā)、設(shè)計(jì)“行動(dòng)學(xué)習(xí)式培訓(xùn)課程”的研究專家。行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程和傳統(tǒng)課程主要區(qū)別在于行動(dòng)學(xué)習(xí)采取“三線合一”的模式來(lái)實(shí)施課程訓(xùn)練，“三線合一”模式中的“三條主線”分別是：流程線、內(nèi)容線、工具線，“合一”具體是指推動(dòng)組織績(jī)效、組織價(jià)值和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

流程線：通過(guò)企業(yè)提出實(shí)際的問(wèn)題，謝老師扮演“過(guò)程專家”的角色，針對(duì)不同類型的問(wèn)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性解決流程和步驟，建立問(wèn)題的解決框架；

內(nèi)容線：針對(duì)學(xué)員專業(yè)內(nèi)容的不足或欠缺，謝老師發(fā)揮“內(nèi)容專家”的作用，補(bǔ)充和傳授相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，彌補(bǔ)學(xué)員在知識(shí)、技能上的短板和不足，更好地將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)；

工具線：應(yīng)用具體、可行、有效的工具和方法，通過(guò)群策群力、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、開(kāi)啟全腦智慧等方法和工具來(lái)激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧、尋找共識(shí)和創(chuàng)新思維范式，為問(wèn)題尋找到解決的措施。

行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程有效的實(shí)現(xiàn)了知行合一，將組織實(shí)際存在的問(wèn)題和課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成問(wèn)題解決現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題解決來(lái)推動(dòng)學(xué)習(xí)落地，將學(xué)習(xí)與組織行為結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值最大化

服務(wù)客戶

金融業(yè)：蘇州中國(guó)銀行淮安中國(guó)銀行招商銀行湖北農(nóng)行廣州交通銀行四川招商銀行茂名農(nóng)行中山建行中山農(nóng)行農(nóng)業(yè)銀行佛山分行工商銀行佛山分行佛山郵政 廣西郵儲(chǔ)興業(yè)銀行內(nèi)蒙分行 興業(yè)銀行甘肅分行清遠(yuǎn)農(nóng)商行惠州建行開(kāi)平農(nóng)信社 南京銀行 寧波銀行

電力業(yè)：東莞電網(wǎng) 山西國(guó)網(wǎng) 廣州電網(wǎng) 貴州國(guó)電 華能集團(tuán) 華能汕頭培訓(xùn)中心 山西電力設(shè)計(jì)院 云南電網(wǎng) 廣東電網(wǎng) 深圳能源集團(tuán) 廣西電力 粵電集團(tuán) 臺(tái)山核電

通信業(yè)：佛山移動(dòng) 移動(dòng)佛山中心 中山移動(dòng) 來(lái)賓移動(dòng) 廣州移動(dòng) 北京移動(dòng) 茂名移動(dòng) 廣東省移動(dòng) 韶關(guān)移動(dòng) 汕頭移動(dòng) 梅州移動(dòng) 陽(yáng)江移動(dòng) 深圳移動(dòng) 東莞移動(dòng) 移動(dòng)南方基地 移動(dòng)?xùn)|莞中心 重慶移動(dòng) 云南移動(dòng) 廣西移動(dòng) 蘇州聯(lián)通 中興移動(dòng) 中時(shí)訊 立信集團(tuán) 天音通訊 東莞電信 歐康電子

其他客戶：白云機(jī)場(chǎng) 南方航空 四川國(guó)航 中國(guó)氣象局 中國(guó)華云集團(tuán) 中電科技集團(tuán)十所 中電科技集團(tuán)十一所 中電科技集團(tuán)二十九所 航盛集團(tuán)

萊蒙集團(tuán) 龍光地產(chǎn) 光大集團(tuán) 奧園集團(tuán) 金地集團(tuán) 寶能地產(chǎn) 招商地產(chǎn) 僑鑫集團(tuán) 鴻威地產(chǎn)集團(tuán) 鳳凰城地產(chǎn) 中建一局

格蘭仕 美的 一汽集團(tuán) 歐姆龍 臺(tái)灣冠捷 新中源 熔盛重工 奧馬冰箱 中聯(lián)重科

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