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課程介紹

當今的制造型企業(yè)正面臨著巨大的變革和艱巨的挑戰(zhàn)，要在產(chǎn)品的同質(zhì)化競爭中勝出，制造現(xiàn)場的精細化管理是必經(jīng)之路。正確理解基層管理者的角色和承擔的責任；掌握現(xiàn)場常見的管理方法和工具。

本課程以企業(yè)現(xiàn)場推進精細化管理為基礎(chǔ)，向您全方位闡述精細化管理推行的全貌，以及現(xiàn)場管理方法和工具的有效應(yīng)用。本課程遵循實用性原則，大量采用項目推進實例互動、圖片案例解析等多種教學(xué)手段，通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)員能夠：

1、明確現(xiàn)場管理的目的和意義，樹立正確的現(xiàn)場管理的理念；

2、清楚地了解現(xiàn)場管理的起點、基礎(chǔ)及其改善與提升的方向；

3、掌握現(xiàn)場管理各種工具的有效應(yīng)用；

4、掌握現(xiàn)場作業(yè)改善的步驟及工具應(yīng)用。

課程對象：

生產(chǎn)現(xiàn)場管理人員、生產(chǎn)經(jīng)理/主管等相關(guān)人員

課程大綱

一、中國現(xiàn)代企業(yè)的現(xiàn)狀與癥結(jié)

企業(yè)的先天不足

工廠七大浪費

二、世界制造發(fā)展的趨勢

生產(chǎn)制造的三大趨勢

精細化管理追求的境界

三、何謂精細化管理

精細化管理

精細化管理的四大特征

精細化管理是一種模式

精細化管理的理念

精細化管理的實施策略

精細化管理的執(zhí)行八大原則

四、如何打造優(yōu)秀的管理能力

管理者自身能力職業(yè)化

團隊管理

員工管理

五、現(xiàn)場生產(chǎn)管理精細化

流程化與信息化

工作職責全面量化

游戲規(guī)則與交接班管理

生產(chǎn)管理績效考核

六、現(xiàn)場質(zhì)量管理精細化

質(zhì)量在工作中的誤區(qū)

五個錯誤的假設(shè)

所謂好質(zhì)量

質(zhì)量管理

執(zhí)行與實施質(zhì)量方針的要點

實現(xiàn)質(zhì)量管理的方法

七、現(xiàn)場物料管理精細化

庫存的對象

物料管理的意義

庫存過大的缺點

庫存過小的缺陷

倉庫的籌劃組建的原則：

倉庫的主要工作職能

倉庫規(guī)劃的原則

常見的幾種物料堆放方法

物料收發(fā)程序

物料采購與管理的5R原則

物料分類和編號

存量管理中用ABC分析法

物料管理的四種高效方法

八、現(xiàn)場設(shè)備管理精細化

傳統(tǒng)的設(shè)備管理思想

現(xiàn)代的設(shè)備管理思想

設(shè)備九大浪費

設(shè)備管理之初期管理

設(shè)備管理之專業(yè)管理

一級與二級保養(yǎng)

設(shè)備管理與TPM

九、現(xiàn)場管理精細化改善與運用

卓越現(xiàn)場

改善比管理更重要

優(yōu)化資源

現(xiàn)場改善工具的應(yīng)用

創(chuàng)造看得見浪費的現(xiàn)場（徹底的6S）

IE與作業(yè)標準化

以目視管理發(fā)現(xiàn)浪費

以看板管理說明浪費

走動管理與“三現(xiàn)主義”

5W2H

防呆糾錯方法的應(yīng)用

譚老師

教育及資格認證：

上海大學(xué) 博士

上海交大 碩士

同濟大學(xué) 碩士

精益生產(chǎn) 高級講師

現(xiàn)場管理&現(xiàn)場改善培訓(xùn)師、咨詢師

高級工程師證書

6 Sigma綠帶證書

多次赴德國日本進行精益生產(chǎn)培訓(xùn)

譚老師20年工作經(jīng)驗，包括15年公司運營管理。精通生產(chǎn)運營系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)，建立公司標準運營程序和績效指標，有效激勵團隊。擅長精益生產(chǎn)管理、5S管理現(xiàn)場管理與改善、TPM管理、TQM管理和 IATF16949質(zhì)量體系。運營戰(zhàn)略管理方法管理企業(yè)運營，聚焦管理過程和分析。

工作經(jīng)歷：

特瑞堡密封系統(tǒng)（中國） 有限公司

3M中國有限公司（世界五百強多元化集團）

布萊史塔粉末冶金制品（上海）有限公司

上海輪胎集團公司（國內(nèi)最 大的輪胎制品公司）

授課風格：

譚老師具有多年的培訓(xùn)經(jīng)驗驗，能將自身的工作經(jīng)驗結(jié)合實際客戶的需求，深入淺出地將知識傳授給學(xué)員;

譚老師授課貼近實際：基于豐富的現(xiàn)場管理經(jīng)驗，譚老師的課程案例豐富且貼近實際，更容易讓學(xué)員理解和接受;

譚老師授課形式多樣：知識講解、案例演示講解、實戰(zhàn)演練、小組討論、頭腦風暴、強調(diào)學(xué)員參與等多種形式，課堂氣氛輕松活躍;

譚老師授課注重轉(zhuǎn)化：基于多年工作和現(xiàn)場的項目輔導(dǎo)經(jīng)驗，老師對學(xué)員在工作中遇到的問題更加了解，能夠更好的幫助學(xué)員解決實際工作中的問題。

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