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課程目的：

理解危險(xiǎn)源與事故的聯(lián)系

學(xué)會(huì)如何應(yīng)用過(guò)程方法識(shí)別危險(xiǎn)源

掌握如何評(píng)價(jià)危險(xiǎn)源

掌握如何控制或者管理重大危險(xiǎn)源的思路

理解環(huán)境應(yīng)急演練的意義和分類

掌握生產(chǎn)應(yīng)急演練的策劃、實(shí)施和總結(jié)

掌握各種不同緊急情況的現(xiàn)場(chǎng)處置流程

學(xué)會(huì)編寫應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)的演練腳本

桌面演練和實(shí)際模擬演練

學(xué)員對(duì)象：

企業(yè)中各級(jí) EHS 管理人員和緊急應(yīng)變小組人員，各級(jí)部門管理人員，

ERC 人員，生產(chǎn)經(jīng)理，生產(chǎn)一線領(lǐng)班或者員工等。

授課方式：

A.啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)，理論講授、現(xiàn)場(chǎng)演示、視頻啟發(fā)、實(shí)踐操作練習(xí)，學(xué)員易于感 悟，接受并改善；

B.語(yǔ)言通俗易懂、幽默風(fēng)趣、互動(dòng)性強(qiáng)，利用經(jīng)典案例分享，視頻觀看，小組討 論，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂，立刻產(chǎn)生提升和改變。

課程大綱

第一部分：事故和隱患管理

第一講：事故的起因（互動(dòng)+案例+視頻+練習(xí)）--1Hr

什么是安全

EHS 管理人員應(yīng)該知道的幾個(gè)事故和風(fēng)險(xiǎn)管理原則

事故的代價(jià)

事故與隱患

第二講、策劃一個(gè)適用的EHS系統(tǒng)

管理體系的基本概念

管理體系的實(shí)質(zhì)—游戲和互動(dòng)

第三講、危險(xiǎn)源識(shí)別與管理

一、危險(xiǎn)源的識(shí)別和評(píng)價(jià)

危險(xiǎn)源識(shí)別相關(guān)的概念簡(jiǎn)介

趙老師自行開發(fā)的過(guò)程方法危險(xiǎn)源識(shí)別方法 — 第一類危險(xiǎn)源、第二類危險(xiǎn)源

（人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，環(huán)境的不安全條件）。

練習(xí)：過(guò)程思路的危險(xiǎn)源識(shí)別

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)（LEC 和矩陣法）—案例 二、危險(xiǎn)源的管理

危險(xiǎn)源管理—消除、替代、工程控制、行政控制以及 PPE，（目標(biāo)、運(yùn)行控制

以及應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)）-- 視頻短片、案例

第二部分：應(yīng)急管理以及應(yīng)急演練

第一講. 應(yīng)急管理的背景和概述

應(yīng)急管理發(fā)展歷程碑

應(yīng)急管理的相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介

應(yīng)急救援體系的建立

應(yīng)急預(yù)案的分類

第二講．應(yīng)急預(yù)案編制

突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案編制導(dǎo)則

典型企業(yè)應(yīng)急預(yù)案范本

小練習(xí)—現(xiàn)場(chǎng)處置方案（補(bǔ)充未完成部分）

第三講. 演練腳本編制和桌面演練

應(yīng)急演練的分類

應(yīng)急演練腳本編制

范例一：XX 應(yīng)急演練腳本

范例二：XX 企業(yè)應(yīng)急演練腳本

應(yīng)急演練腳本編制和桌面演練

第四講.應(yīng)急演練實(shí)戰(zhàn)和報(bào)告編制

實(shí)戰(zhàn)模擬演練范例介紹（視頻）

應(yīng)急演練總結(jié)報(bào)告編制

總結(jié)：預(yù)防大于治療，安全第一 Q&A

趙老師

趙老師經(jīng)歷綜述：

趙老師有24年的工作經(jīng)驗(yàn)，他是國(guó)家注冊(cè)安全工程師、國(guó)家注冊(cè)環(huán)境管理體系審核員、國(guó)家注冊(cè)職業(yè)健康安全管理體系審核員，國(guó)際注冊(cè)領(lǐng)導(dǎo)力教練和顧問、國(guó)際授證MTP中高層管理技能訓(xùn)練講師以及多次講師評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)獲得者。

8年的內(nèi)外資企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，15年的培訓(xùn)、審核以及咨詢經(jīng)驗(yàn)，歷練了他豐富的現(xiàn)代管理理念和安全管理經(jīng)驗(yàn)，在他引導(dǎo)激發(fā)式培訓(xùn)方式的演繹下，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和分享的意愿，多次有學(xué)員這樣說(shuō)道：趙老師授課能力很強(qiáng)，課堂互動(dòng)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多樂趣，讓學(xué)習(xí)不枯燥乏味，課程內(nèi)容豐富，趙老師毫無(wú)保留的把學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)分享給大家，學(xué)習(xí)收獲特別大“

他的課程，無(wú)論是安全環(huán)保，還是卓越班組長(zhǎng)、中高層管理都被他潛心鉆研，高效開發(fā)，融入現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新性培訓(xùn)方式，讓學(xué)員更易感悟，更有收獲。并出書《終生成長(zhǎng)》。

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