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【課程背景】

寫作，是件成本最低的事，因為誰都會。有人做過研究，在各類機關中，70%的都是文字工作。在某種意義上講，寫作是一項人人都具備的技能，卻不是人人精通的技能。

一個單位，大學生、研究生滿堂跑，各類人才都有，但就是缺寫材料的。會寫意味擁有在職場上被發現被看見和獨占一個職場上升賽道的幸運。“寫材料是公認的‘苦差事’，但這種‘苦差事’，對機關年輕干部來說，是一種最有效的淬煉。”

由于應用寫作的理論性和實踐性特征，它不是體系化學科，老師不會教，而會寫的“筆桿子”又沒系統研究過。因此，在企事業單位的機關里，“一筆難求”成了一個非常普遍的問題。

本課程取法乎上，高處著眼，是主講老師30多年高級機關筆耕不輟的體會和經驗，課程以“道、法、術、器”為切入，于無定法中求定規，庖丁解牛式展現公文材料的技法技巧，逐一引領破解之道，通過規律講解、案例分析以及在課堂現場練習、修改，全案詳解材料寫作的深層邏輯，在全面提升學員思維能力的同時提高材料寫作的水平。

【課程目標】

對學員來說，通過本課程的系統的學習培訓和有針對性練習，至少獲得如下收益：

1、大多文字工作者都有經驗主義、教條主義和實用主義傾向，但求寫作過程遵規范、合程式，寫作結果過得去、用得上，習慣于“知其然”，不習慣“知其所以然”，習慣站在公文的站臺上等待如期而至的公交車，不善于回到生活中來參悟妙趣橫生的內在規律。

1、讓學員從寫作規律的底層“知其然”，更“知其所以然”，真正掌握公文材料寫作的實用規律；

2、一課掌握15種法定公文和6種常用應用文稿的寫作技巧方法；

3、從定位、結構、思想、語言、形式等各個層面提升公文材料的寫作能力，幫助學員構建成屬于自己的寫作體系，掌握公文材料寫作的技能技巧。

【課程邏輯及培訓時間】

根據客戶的需要和要求，課程設計為四天內（或三天兩晚），包括兩個大部分，第一部分是材料寫作的認識論和理論講解闡述，第二部分是工作總結（述職）、工作匯報、領導講話和經驗事跡材料四類常用材料的撰寫經驗、技巧和相應的練習和訓練；方式以線下授課為主，也可根據具體情況，采取線上直播方式進行。

其課程的總的邏輯構成分為三個階段：

第一階段：側重于認知和寫作入門，從全新的角度和底層邏輯來重新認識寫作問題，幫助學員找到普遍存在的“寫作障礙”問題，從寫作的認識論轉化到寫作的方法論上。

第二階段：側重于定位、結構、思想、語言、形式等各個層面提升寫作能力，從“道、法、術、器、勢”五個維度幫助學員搭建屬于自己的寫作體系，進而掌握寫作的技能技巧技法。

第三階段：結合實際，側重講解常用的15種法定公文和工作總結、領導講話、經驗材料等常用材料的寫作技巧及相關練習實踐，使學員在最短時間掌握公文材料的寫作規律和實用技巧。

【課程對象】

中基層管理人員、新入職員工、公關、文秘、行政、營銷、后備干部等相關人員。

【課程大綱】

第一部分：理論及經驗講解

（認識論角度）

一、心中有譜，下筆有神——培養出寫材料的“感覺”來

1、起草材料不受人待見，問題出在哪？深度解鎖材料撰寫的十道坎；

2、培養出寫材料的“感覺”來；

3、解鎖“開門寫稿”的“六件事”。

二、文無定法，但寫材料有定規——妙筆生花的底層邏輯

1、從實戰中萃取精進寫作的九個“真相”；

2、材料寫作的“四悟八法”；

3、“妙筆生花”和”精準表達”的底層邏輯。

三、一紙文章為時著——寫出材料的“深度”和“廣度”

1、提升材料的思想高度和寫作深度的路徑；

2、寫材料的秘訣可能就在“四個講究”上；

3、材料寫作的“十大誤區”。

四、使“寸勁” 得“寸進”——“生手”向“高手”進階的必經之路

1、從“拼湊整合”到“長短自如”

2、變“抄”為“炒”方為“妙”，模仿和借鑒有技巧；

3、一切都是套路，“寫作公式+‘人、文、事、地、時’五種變量”讓你輕松創作九成以上材料。

五、舉重若輕，借勢而飛——寫“大材料”要有“大格局”

1、寫作是一門思考哲學，也是工作的智慧；

2、學會踩“點”，方能獲“贊”，要踩準這八個“點”；

3、寫材料一定要有用戶思維。

4、又好又快地寫出好材料，永遠是駁不倒的硬道理。

第二部分：常用材料寫作技法及針對性練習

（方法論角度）

一、工作總結——把“生米煮成熟飯”的功夫

在數不清的文字材料當中，有一種“母”材料至關重要，那就是總結材料。其特點是寫作難度不是很大，但要寫好、寫精也不容易。

1、工作總結起草過程中的三類七大高頻問題分析；

2、要把握“六個重點”厘清“五個思路”；

3、掌握好“七個怎么寫”的具體方法技巧。

二、述職報告——述出一個“特別的你”

1、述亮點——述出一個“謙遜的你”；

2、述過程——述出一個“勤奮的你”；

3、述不足——述出一個“真實的你”；

4、述未來——述出一個“自信的你”。

（1）相同點辨析；（2）相異點辨析

三、工作匯報——將工作成果最大化展示

工作匯報不僅僅是一種技巧，而是一種思想、一種謀略。作為管理者會不會做好工作匯報，是其能力的基本表現。

1、如何讓領導愛聽你的匯報；

2、要注意把握“五個關鍵點；

3、撰寫過程中的“六個怎么寫”。

四、領導講話——“關起門來當領導”的本領

1、領導講話稿的“七種類型”；

2、領導講話稿基本職能的“四個維度”；

3、衡量領導講話稿的“三項標準”“五個步驟”；

4、不說“人話”的講話稿不是好的講話稿。

五、典型材料——讓思想隨著筆端起飛

1、典型材料寫作

（1）要精心選擇材料，胸有成竹；（2）要掌握剪裁藝術，精選角度；（3）要巧妙概括本質，定好主題；（4）要設計文章結構，布局謀篇。

2、事跡材料的寫作敘事技巧

（1）敘寫現實矛盾，展現內心沖突以顯先進；

（2）突出事例細節，引用人物語言以求感人。

3、經驗材料寫作

（1）選題：口子要小立意要新；（2）素材：情況要真挖掘要深；（3）結構：謀篇要精布局要好；（4）文字：行文要活語言要美。

六、會議紀要——擇要之法與語句選擇

1、堅持“三個必須”，做到“三個弄清”；

2、把握“四個”要點，做到“四個”注意；

3、寫作過程中常出現的三類問題。

（1）用語不規范的問題；（2）語言不精煉的問題；（3）條理不清晰、層次不分明的問題。

張老師

張建國 老師

——筆耕一線30余年的研究與實操型老師

原北京軍區政治工作研究室正團職研究員，《政治工作通訊》《基層政治工作》等刊物主編，《戰友報》特邀撰稿人

原北京軍區正軍職（省部級）首長專職文字秘書

原中信集團一級子公司黨委副書記、紀委書記、工會主席

原國家動力電池創新中心（中國制造2025第一個國家級平臺）黨群部部長

北京市企業聯合會、優客工場、青創智慧集團等“兩新”組織黨建顧問

中國專業人才庫高級政工師，國家注冊高級企業文化師

曾榮獲軍隊系統最高獎勵榮譽稱號一次（“指導基層優秀機關干部”），個人二等功一次，個人三等功六次

【個人簡介】

張建國老師30余年始終工作在黨的理論研究、開展黨建實務和文稿撰寫一線，是兼具理論研究和各類文稿起草于一身的專家型、實操型導師和文稿寫作的“高手”，是少數既能把文章寫明白，又能上臺把怎么寫講透徹，既能把黨建工作理清楚，又能指導怎么做的，有很強親和力的老師。

在擔任軍隊高級領率機關專職理論工作者時，張建國老師在起草、撰寫和編輯大量文稿的同時，數十年堅持為北京軍區所屬軍、師級機關進行黨建理論和公文寫作的輔導授課，形成了一套理論兼具實操的教學指導模式，輔導學員上千人，寫出了戰斗力。

作為30多年筆耕不輟的資深“寫手”，張建國老師先后撰寫了近200多篇黨建理論、工作研究性文章、紀實文學和大量的領導講話稿。撰寫的《聽邊防官兵講那感人的故事》榮獲全軍“建黨80周年征文”報告文學類一等獎；參與起草了全國重大典型，“感動中國十大人物”、“白求恩獎章”獲得者華益慰在人民大會堂報告會事跡材料的撰寫,寫出了影響力。

擔任中信地產成都公司黨委副書記期間，總結的《充分發揮中央企業優勢，做區域經濟建設的新引擎》的經驗，被四川省國資委黨委轉發，撰寫的《在創先爭優中堅持民生為重服務為先效果好》的先進經驗，得到了中央創先爭優領導小組的肯定，并以專題簡報的形式刊發，通過一支筆，寫出了生產力；

曾指導優客工場、青創智慧集團開展“共享黨建”和“中國夢與創客夢”民營企業黨建品牌建設，總結的經驗在全國“雙創周”進行展示，受到國務院領導的肯定。

【授課風格】

講課風格既幽默風趣，通俗易懂，又抓住本質，切中要點，能夠有效解決學員在公文寫作中的掣肘問題，兼具理論性與實操性。

【主講課程】

1、公文寫作類

《工作總結的寫作要點》、《公文寫作“點子思維”分析》、《公文寫作解析》、《基礎寫作知識》、《簡單明了的領導講話稿寫作技巧》、《領導演講稿是怎么煉成的》、《寫好領導講話稿的“密鑰”》、《文稿起草的五個力戒》、《怎樣寫好述職報告？》、《怎樣寫好學習考察報告》、《關于典型經驗、事跡、人物材料的寫作技巧》

2、黨務規范類

《從國際社會主義運動思想先聲到中國共產黨成立的歷史脈絡與實踐》（黨史教育）、《基層黨建工作理論與實務》、《基層黨組織規范化建設實務》、《從歷史、理論、方法三個維度解讀黨建工作如何怎么做》

【服務客戶】

先后為原北京軍區所屬部隊（華北五省）、中國中信集團、中國安華集團、國網濟寧公司、湖南韶山市委黨校、北京金隅集團、北京企業協會、北京市朝陽區工商聯綜合黨委、北京新奧特集團、滄州銀行、中鄴集團、邢臺技師學校、泰康商學院、北京西城區圖書協會、北京有色金屬研究總院、國家動電池創新中心、石景山區總工會、優客工場、安華置業成都公司、青創智慧集團和邢臺市退役軍人孵化中心等作專題寫作知識講座數十場，人數達千人

【學員評價】

文無定法，但有定規，寫作的理論其實并不復雜和深奧，關鍵是對技巧的掌握，張建國老師結合自己30多年的寫作實踐和感悟，總結和梳理的寫作方法，對不同程度的寫作者都有很強的借鑒意義。

——團中央全國青年創業聯盟聯席主席 毛大慶

寫作不是一件頂難的事，找到方法，提筆就可作文，張建國老師從“道、法、術”三個維度對寫作的新穎解讀，把毫無頭緒的寫作講得既通俗又清晰。

——中國專業人才庫管理中心副主任 薛海燕

講寫作課的老師很少有專職寫作的，同樣，長期從事寫作的人，講課的又不多，可以說，張老師是兩者結合是理論與實踐結合特別好的那種，他的講課有讓人耳目一新的感覺，講清了很多以前不明白的道理。

——北京市企業聯合會會長 張建利

張老師在講課中有一個觀點我特別認同，寫作就是用筆“說話”，不存在會寫不會寫的問題，只有寫好寫不好的問題，關鍵是掌握和運用好一定的技巧，很受啟發特別實用。

——北京市朝陽區政協委員、青創智慧集團董事長 張萌

也聽過幾次寫作的培訓，總感到同質化比較嚴重，很多是似曾相識的內容，但張建國老師的課有一種耳目一新的感覺，比如，“構建自己的寫作體系”、“站在讀者的角度”、“用說謊話的邏輯來構思”等觀點，是一個真正寫手悟出的的經驗，很不錯。

——北大縱橫商學院副院長 韓曉賓

如果說不同，我覺得張建國老師講課最大的特色就是，“從實踐中來”，這個從實踐中來，包括兩個方面，第一方面指的是他從小機關一直寫到大機關，成為全國著名作家的文字秘書和大軍區級研究室的專職研究員；另一方面，說的是他從“豆腐塊”小稿寫起，到起草大領導的講話稿、上萬字的理論文章。實踐總結出的經驗才是最管用的。

——朱日和訓練基地第一任政委 楊中印

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