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課程背景

領導力的本質就是如何動員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領導者如何通過努力帶領團隊把組織理念化為行動，把愿景化為現實，把障礙化為機會，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團隊在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機會取得非凡的成功。

自上世紀80年代初，美國領導力大師庫澤斯和波斯納（2001年被國際管理委員會提名，成為威爾伯·麥克菲勒獎獲得者，以前的得獎者有彼得·德魯克、肯·布蘭佳、愛德華·戴明等）一直致力于領導力的研究工作。通過對400多萬領導者的訪談和數據調查，總結出成為優(yōu)秀領導者所必須擁有的五項行動。

它不同于一般的領導理論，而是一種可以在實踐中應用的領導模型，透過大量的案例來幫助大家對該模型進行融會貫通的理解同時有可供大家參照可衡量的具體行動；傳統的領導課程單方面強調領導者自身的修為，本課程的核心觀點是：領導藝術是可以被傳授的，領導力不是天生的，是可以通過后天培養(yǎng)

培訓對象

老板、總經理、高層

課程收益

1.進一步全面認識并找到自己當前階段領導力的長短板，有意愿有針對性地提高領導能力，掌握領導力持續(xù)提升的方法、途徑

2.建立領導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致， 為團隊樹立榜樣

3.提升領導者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強團隊執(zhí)行力

4.培養(yǎng)領導者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機會帶來團隊發(fā)展壯大，并承擔必要的風險

5.提升領導者帶領團隊的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標

6.提升領導者激勵他人、構建人才體系的能力，增強團隊凝聚力

7.將卓越領導者五種習慣行為應用到實際工作中，以應對具體的挑戰(zhàn)帶領團隊走向卓越

課程大綱

一、介紹領導的歷程

1.對庫澤斯和波斯納簡要介紹

2.本次培訓的目標

3.討論：管理和領導的區(qū)別

4.學習領導力的5大原則

5.蓋洛普：學習領導力的3大途徑

6.學習領導力的途徑之一： 經驗是最好的老師

7.分享：個人成功時刻和領導力故事

8.從個人成功的經驗中得到的啟示

二、領導的五項行動

1.庫澤斯和波斯納的領導力模型－五項實踐活動

2.領導力的定義

3.庫澤斯和波斯納的調研結果

三、優(yōu)秀的領導善于傾聽和采納別人的意見

1.LPI的反饋

2.目標+反饋=高效領導

3.個人思考時間

4.分享討論對報告的理解

四、領導者的卓越行動之一－以身作則

1.以身作則的兩項原則

1)明確自己的價值觀，找到自己的聲音

2)使行動與共同的價值觀保持一致，為他人樹立榜樣

2.為什么要以身作則

1)領導者自評：針對“以身作則”的五項行為標準進行自評和分享

2)測評：受人尊敬的領導特點

3)“受人尊敬的領導特點” 在全球和國內范圍的統計結果

4)受人尊敬的領導的四大特點

5)領導力第一法則

3.以身作則是什么

1)看錄像談收獲：《沙克爾頓》

2)什么是以身作則

3)在本企業(yè)，以身作則意味著什么

4.以身作則怎么做

1)心聲的三大體現形式

2)練習：找到自己的價值觀和理念

3)練習：心聲與信念留言

4)以身作則的三步驟

5)為什么要共享價值觀

6)踐行以身作則，樹立榜樣的六大工具

7)討論：價值觀的實施如何在企業(yè)內部落地

五、領導者的卓越行動之二－共啟愿景

1.共啟愿景的兩項原則

1)介紹-霧的故事

2)共啟愿景的兩項原則

2.愿景的意義

1)領導者自評：針對“共啟愿景”的五項行為標準進行自評和分享

2)學員共啟愿景案例分享

3.愿景是什么

1)視頻觀摩：馬云演說

2)好愿景的五個要素

4.如何共啟愿景

1)回顧過去：找到影響你人生的十件大事

2)發(fā)現主題：找到你人生的主線

3)設想未來：找到你心目中的畫面（視覺卡練習）

4)共啟愿景：畫出分/子公司或部門的夢想

六、領導者的卓越行動之三－挑戰(zhàn)現狀

1.挑戰(zhàn)現狀的兩項原則

1)通過捕捉創(chuàng)意和從外部獲取創(chuàng)新方法，來獵尋改進的機會

2)進行嘗試和冒險，不斷取得小小的成功，從實踐中學習

2.挑戰(zhàn)現狀的價值

1)領導者自評：針對“挑戰(zhàn)現狀”的五項行為標準進行自評和分享

2)游戲中感受挑戰(zhàn)現狀

3)賦予挑戰(zhàn)重要意義

4)挑戰(zhàn)現狀的案例分享

3.挑戰(zhàn)現狀四步法

1)勇氣時刻：羅莎·帕克斯的故事

2)勇氣時刻的方法：CVC x I

3)借鑒的案例

4)讓機會從外部涌入的方法

5)控制風險的方法：不斷取得小小的成功

6)錄像示例

7)取得小小成功的途徑和方法

8)三人小組練習：找到工作中的機會和方法

9)如何在挑戰(zhàn)中保持彈性

七、領導者的卓越行動之四－使眾人行

1.使眾人行的兩項原則

1)通過建立信任和增進關系來促進合作

2)通過增強自主意識和發(fā)展能力來增強他人的實力

2.使眾人行的意義

1)領導者自評：針對“挑戰(zhàn)現狀”的五項行為標準進行自評和分享

2)學員分享：“有能力時刻”和“無能力時刻”

3)游戲活動：感受如何“使眾人行”

4)團隊協作的五項障礙

3.如何增強別人的能力

1)小組討論：如何增強別人的能力

2)總結：培養(yǎng)下屬的方法

3)案例分享：培養(yǎng)新生代員工的方法

4)工具：按照邏輯層次圖的原則來培養(yǎng)下屬

5)規(guī)劃：為下屬做能力規(guī)劃

八、領導者的卓越行動之五－激勵人心

1.激勵人心的兩項原則

1)通過表彰個人的卓越表現來認可他人的貢獻

2)通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現和勝利

2.為什么要激勵人心

1)領導者自評：針對“激勵人心”的五項行為標準進行自評和分享

2)學員激動人心案例分享

3)關于激勵人心的各種看法和觀點

3.如何激勵人心

1)正負激勵的合理比例

2)正面激勵的3A原則

3)發(fā)展性激勵的AID流程

4)激勵人心的5原則

5)激勵人心的工具應用

6)激勵人心的行動：制定本公司或團隊的激勵員6)工的方法大全

7)活動：愿景演說

楊老師

中國人民大學商學院EMBA領導力導師、中國科學院心理研究所心理學碩士

資歷背景

1.中國人民大學商學院EMBA領導力導師

2.北京大學匯豐商學院客座教授

3.中國人民大學企業(yè)管理學碩士

4.中國科學院心理研究所心理學碩士

5.美國領導力研究中心《情境領導》版權認證導師

6.《領越領導力》版權認證導師

授課風格

1.授課深入淺出，善于把控現場氣氛。語言幽默大氣，通過經典案例、實戰(zhàn)輔導將培訓課程與案例融會貫通，運用情境模擬與教練引導技術，增強學員參與性互動性，幫助學員迅速達成改善和提升技能的目的

2.運用工具，實戰(zhàn)落地。在培訓過程中，指導學員運用和操作工具，幫助學員掌握真正的實戰(zhàn)技能，引導學員培養(yǎng)良好的素質

3.通過情境模擬的設計，結合管理過程中出現的實際問題，讓學員參與分析、分組探討，講師引導與提煉

授課經驗

中國人民大學總裁班、北京大學總裁班、清華大學總裁班、中歐商學院、浙江大學總裁班、北京大學匯豐商學院EMBA總裁班、清華大學繼續(xù)教育學院、上海交通大學EMBA班、武漢大學EMBA研修班、廈門大學總裁班、一汽集團、上汽集團、北汽集團、江淮汽車、寶馬集團、通用汽車、北車集團、濰柴動力、奇瑞汽車、美國通用電氣公司（GE）、松下電器、佳能電子等

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