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課程詳情

在企業環境中，業務精英與管理層擔當內訓師的角色，不僅是一種知識傳遞的途徑，更是一種企業文化傳承的體現。內訓師相較于外部培訓師，具有無可比擬的優勢：他們對企業的經營脈搏和實際挑戰有著深刻的理解與洞察，從而能更精確地定位培訓需求，更有效地設計培訓內容，更精準地引導學習過程，并確保所學知識在日常工作中的實際應用，從而直接推動企業績效的全面提升。

成為內訓師，對于業務精英和管理者來說，不僅是對個人職業生涯的一種升華，更是對其專業能力和領導力的肯定。在業績卓越的基礎上，通過傳授經驗和知識，助力新員工和團隊成員的成長與成功，內訓師不僅實現了個人價值的倍增，也促進了整個團隊和組織的共同進步。

此外，內訓師的角色要求他們不斷地審視和提煉自身的工作實踐，這促使他們在專業領域進行更廣泛和深入的學習。這種學習與反思的過程，無疑會極大提升內訓師的個人能力和工作效率。而通過學習與實踐培訓專業知識，內訓師不僅為自己儲備了一種新的職業技能，也為個人的職業發展開辟了更為廣闊的道路，為實現個人價值和職業抱負提供了更多的機會和可能性。

本次課程，旨在系統化地提升內訓師的專業能力，通過理論與實踐相結合的方式，幫助內訓師掌握培訓技巧，提升培訓效果，從而在推動組織發展的同時，實現個人的職業成長和價值實現。

課程收益

學會篩選具有實踐意義的課程主題與學習目標

根據學習目標選擇合適的培訓模式與課程內容

能夠設計與學習目標相符的課程流程與組織安排

能夠根據現場反饋及時調整，自如應對突發狀況

課程大綱

模塊一、內訓師的高效工作方法

1. 如何根據績效改進需求選擇合適的培訓主題？

2. 如何將培訓內容落實到工作行為層面？

3. 如何組織和協助團隊進行有效學習？

模塊二、內訓師的專業實踐技巧

1. 基于績效改進的培訓課程邏輯構建

2. 如何根據培訓目標精準選定培訓內容？

3. 如何設計并實施高效的培訓過程？

模塊三、培訓過程的設計和實施

1. 與認識過程相符的培訓過程

1) 認識過程：興趣-感知-理解-應用

2) 培訓過程：

激發興趣（破冰開場）：挑戰任務、吐槽

組織感知：引導關注、測驗強化

促進理解：講解、組織討論、情景作業

鼓勵應用：反思、推演

2. 培訓階段目標

1) 設定階段目標的意義

2) 設定階段目標的策略：預期表現

3) 階段目標在培訓中的用法

3. 達成階段目標的學習活動組織

1) 有效講解

2) 組織討論

3) 組織演練

4) 引導反思

5) 引導推演

4. PPT課件的制作

模塊四、培訓中常見問題及其應對

1. 學員不參與怎么辦？

2. 學員質疑，甚至挑戰怎么辦？

3. 時間不夠怎么辦？

4. 上場緊張怎么辦？

朱老師

基礎教育階段教學與科研10年，熟悉教學理論和基本教育科研方法，獲得過省市級榮譽和科研成果獎；電視媒體編輯、記者、制片人 10年，帶領團隊創造過收視、廣告收益增長200%的記錄；培訓管理、培訓課程（網絡課程）開發及管理、培訓實施、培訓講授15年，熟悉培訓、管理和課程開發的運作技術，課程開發、運營及講授成果曾引起國內相關領域的廣發關注。 倡導“在地上設計培訓課程”，擅長將課程知識與學員的應用需要相結合，轉化成相應的“關鍵工作行為”來組織學員學習、探究，課程內容實戰性強；熟知認知模式和成年人的學習模式，擅長就學員自己的工作實踐與學員“對話”，激發學員的學習興趣。

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