我要報名

咨詢電話：
手　　機：	郵箱：

課程背景

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢下，識別、挖掘并培養(yǎng)數(shù)字化人才，引導員工轉(zhuǎn)變認知，使其個人愿景與企業(yè)轉(zhuǎn)型相吻合，緊跟業(yè)務發(fā)展，通過3E學習路徑有體系的培養(yǎng)員工，幫助其實現(xiàn)階段性目標，完成0到1的突破，大膽嘗試、敏捷迭代，最終取得1到N的裂變。

課程收益

了解數(shù)字化轉(zhuǎn)型對企業(yè)的影響；

識別企業(yè)數(shù)字化技能及人才盤點；

數(shù)字化人才培養(yǎng)解決方案：6D方法論及3E學習路徑；

掌握敏捷迭代，第二曲線；

驗證數(shù)字化人才培養(yǎng)有效性。

課程對象

數(shù)字化轉(zhuǎn)型企業(yè)中高層管理人員，HR，或?qū)?shù)字化有興趣的人員

課程大綱

第一章 數(shù)字化轉(zhuǎn)型

1 數(shù)字化變革趨勢

信息化—數(shù)字化—透明化—智能化

2 為什么要推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型

了解數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意義和方向

3 數(shù)字化轉(zhuǎn)型要點及案例

掌握數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要素“保”、“增”、“拓”并輔以案例展開闡述

第二章 數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才識別及培養(yǎng)

1 數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才路徑6D模型

Define定義-Design設計-Deliver傳遞-Drive推動-Deploy部署-Document標準化

2 業(yè)務指標的定義

聚焦并定義明確的可被執(zhí)行的業(yè)務指標

3 數(shù)字化技能的梳理

按照業(yè)務指標的導向，與市場對標梳理出所需要的數(shù)字化技能

4 數(shù)字化人才的識別及評估

根據(jù)部門功能性要求及個人意愿建立數(shù)字化人才庫并定制化相應的學習解決方案

通過3E學習模型的推廣讓學習更有效落地

5 數(shù)字化人才的培養(yǎng)

以終為始確定數(shù)字化人才培養(yǎng)的具體方向并輔以相應的數(shù)字化實施平臺

6 數(shù)字化項目應用場景及流程

介紹第二曲線及敏捷迭代，不斷優(yōu)化學習有效性

7 激勵淘汰機制

通過激勵及淘汰機制不斷優(yōu)化數(shù)字化人才庫

8 經(jīng)驗總結(jié)

驗證數(shù)字化項目的有效性并持續(xù)改進各個流程最終形成標準化

第三章 數(shù)字化文化的建立

1 敏捷組織

打造敏捷組織以讓數(shù)字化轉(zhuǎn)型快速實現(xiàn)階段性成功

2 學習型組織

建立學習型組織以增強數(shù)字化人才的快速培養(yǎng)及創(chuàng)新

吳老師

施耐德電氣人力資源總監(jiān)

施耐德電氣全球供應鏈學院學習解決方案總監(jiān)

施耐德全球工廠數(shù)字化人才培養(yǎng)實施推行者

專業(yè)背景

具有 18 年外企及海外工作經(jīng)驗，畢業(yè)于歐洲商學院。曾先后擔任質(zhì)量部總監(jiān)，培訓與發(fā)展部總監(jiān)，人力資源總監(jiān)。親自負責施耐德電氣數(shù)字化人力資源平臺的搭建，數(shù)字化人才選拔、培養(yǎng)等項目的設計與主導實施，擅長公司數(shù)字化人力資源搭建、人力資源戰(zhàn)略制定，培訓戰(zhàn)略的制定，內(nèi)訓師團隊搭建及其能力培養(yǎng)，領(lǐng)導力發(fā)展，教練引導，高潛人才梯隊體系搭建，員工職業(yè)發(fā)展，組織架構(gòu)診斷及解決方案的提供。

專業(yè)資質(zhì)

數(shù)字化人力資源建設

數(shù)字化人才梯隊搭建

學習戰(zhàn)略及解決方案專家

荷蘭 Schouten TTT 全球認證培訓師

英國 MindGYM 包容性領(lǐng)導力授證培訓師

英國 MindGYM 績效教練

ICF 進化教練

IECL 領(lǐng)導力教練

KIRKPATRICK 評估認證講師

中國培訓雜志 TTT 評委

我要報名

在線報名：數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)字化人才的識別與培養(yǎng)(深圳)