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課程介紹：

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)承壓發(fā)展與法治建設(shè)深入推進(jìn)的雙重背景下，國有企業(yè)與事業(yè)單位正面臨著前所未有的用工管理挑戰(zhàn)。降本增效的壓力、組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整，與勞動(dòng)者維權(quán)意識(shí)的普遍增強(qiáng)、勞動(dòng)法規(guī)政策的日趨嚴(yán)格，構(gòu)成了當(dāng)前用工矛盾的核心。從“調(diào)崗”“末等調(diào)整”、“不勝任退出”引發(fā)的爭議，到經(jīng)濟(jì)性裁員中的程序瑕疵，再到“長期病假”、“泡病號(hào)”等醫(yī)療期管理難題，傳統(tǒng)的粗放式人事管理已危機(jī)四伏，每一個(gè)操作環(huán)節(jié)都可能成為引發(fā)重大勞動(dòng)糾紛、造成單位聲譽(yù)與經(jīng)濟(jì)雙重?fù)p失。

隨著《勞動(dòng)爭議司法解釋（二）》實(shí)施，用工合規(guī)迎來關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，核心要點(diǎn)包括：違法轉(zhuǎn)包、掛靠的“用工主體責(zé)任”、“二倍工資”“違法解除”等；與此同時(shí)，事業(yè)單位分類改革深化，多元用工模式普遍存在，各單位亟需系統(tǒng)性掌握最新裁判標(biāo)準(zhǔn)與合規(guī)路徑。

為協(xié)助各單位系統(tǒng)掌握新形勢下勞動(dòng)用工政策與司法裁判動(dòng)向，我中心在持續(xù)優(yōu)化課程體系的基礎(chǔ)上，經(jīng)研究決定，我中心特舉辦 “新政策下企事業(yè)單位用工全流程合規(guī)解析——多形式用工、調(diào)崗、不勝任退出、醫(yī)療期等核心場景操作實(shí)戰(zhàn)專題培訓(xùn)班”。本課程聚焦多形式用工、調(diào)崗、不勝任人員退出及醫(yī)療期風(fēng)控等實(shí)操痛點(diǎn)，通過“案例解讀、工具升級(jí)與長效機(jī)制搭建”，提供一套即學(xué)即用、防患于未然的實(shí)戰(zhàn)解決方案與工具，助力單位防范風(fēng)險(xiǎn)。

課程對象

各企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、分管人力副總及相關(guān)人員;企業(yè)人力資源部、法律事務(wù)部、風(fēng)險(xiǎn)管理部、紀(jì)檢部門等相關(guān)負(fù)責(zé)人；律師事務(wù)所律師、企業(yè)法律顧問；法律從業(yè)者等。各有關(guān)企事業(yè)單位黨群工作部、綜合管理部、人事部（處）、勞資部（處）、行政辦公室、財(cái)務(wù)部（處），各類人力資源管理人員和業(yè)務(wù)骨干及相關(guān)人員;各科研、院校從事勞動(dòng)合同法及人力資源研究的專業(yè)人士;各有關(guān)企事業(yè)單位工會(huì)組織主管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員。

課程大綱

模塊一 我國勞動(dòng)用工管理中的爭議沖突現(xiàn)狀及勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)概述

（一）我國勞動(dòng)用工管理中的沖突與爭議現(xiàn)狀

1、勞動(dòng)爭議案件數(shù)量激增，影響巨大

2、常見勞動(dòng)管理過程中沖突的三個(gè)階段

（二）人力資源合規(guī)管理體系建立

1、合規(guī)依據(jù)與法規(guī)清單

2、體系建設(shè)核心三要素內(nèi)涵與操作要點(diǎn)步驟

模塊二 勞動(dòng)關(guān)系建立全流程風(fēng)險(xiǎn)（含入職、合同、試用期、檔案）

（一）入職手續(xù)辦理風(fēng)險(xiǎn)與規(guī)避

1、高頻風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：入職材料缺失、背景調(diào)查疏漏、錄用通知法律風(fēng)險(xiǎn)

2、勞動(dòng)合同條款設(shè)計(jì)及簽訂

3、勞動(dòng)合同簽訂風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

4、試用期管理風(fēng)險(xiǎn)

（二）人員檔案管理及退休風(fēng)險(xiǎn)控制

1、高頻風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：檔案材料缺失、退休審批流程延誤

典型案例：某公司勞動(dòng)合同丟失糾紛

典型案例：檔案丟失致退休延遲 10 個(gè)月，企業(yè)承擔(dān)待遇賠償

模塊三 勞動(dòng)關(guān)系履行之薪酬與績效、年休假、病假、加班管理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與處置

（一）薪酬管理風(fēng)險(xiǎn)（含工資、績效、獎(jiǎng)金、福利）

1、高頻風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：工資結(jié)構(gòu)拆分、加班費(fèi)基數(shù)、績效考核、獎(jiǎng)金、福利

2、工資結(jié)構(gòu)設(shè)置邏輯

3、加班費(fèi)基數(shù)、認(rèn)定管理

4、獎(jiǎng)金、福利約定技巧

（二）績效風(fēng)險(xiǎn)核心：末等調(diào)整、干部能上能下、調(diào)崗調(diào)薪

1、績效考核常見風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

2、績效管理制度建立內(nèi)容

3、績效管理制度合法化操作要點(diǎn)

4、績效考核應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)控制

5、末等調(diào)整合規(guī)操作流程及要點(diǎn)

6、管理干部能上能下

7、轉(zhuǎn)崗調(diào)崗風(fēng)險(xiǎn)控制

（三）年休假風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

1、帶薪年休假法律法規(guī)《職工帶薪年休假條例》

2、年休假規(guī)避操作技巧

（四）醫(yī)療期、病假風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

1、醫(yī)療期規(guī)定

2、病假情形

3、如何管理才能杜絕泡長病假？

4、醫(yī)療期滿不來上班如何處理？

（五）加班管理風(fēng)險(xiǎn)

1、加班管理常見風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

2、加班管理控制要點(diǎn)

（六）人事管理制度建立

1、人事管理制度框架

2、核心內(nèi)容及約束要點(diǎn)解析

3、合法程序要求

模塊四 勞動(dòng)關(guān)系解除情形及爭議處理要點(diǎn)

（一）勞動(dòng)關(guān)系解除與勞動(dòng)合同終止

1、勞動(dòng)合同法中勞動(dòng)關(guān)系解除與勞動(dòng)合同終止的內(nèi)容

2、核心特質(zhì)及補(bǔ)償規(guī)定

（二）《勞動(dòng)合同法》第 38 條規(guī)定及核心操作要點(diǎn)

1、常見操作風(fēng)險(xiǎn)

2、部門經(jīng)理不給勞動(dòng)者安排工作，給勞動(dòng)者“放假”的法律風(fēng)險(xiǎn)？

（三）《勞動(dòng)合同法》第 39 條規(guī)定及核心操作要點(diǎn)

1、如何界定“嚴(yán)重違紀(jì)”？

2、嚴(yán)重失職，營私舞弊,如何界定“重大損失”？

3、操作要點(diǎn)及步驟（公告撰寫注意點(diǎn)）

（四）《勞動(dòng)合同法》第 40 條規(guī)定及核心操作要點(diǎn)

1、操作要點(diǎn)

2、操作步驟

3、注意事項(xiàng)

（五）《勞動(dòng)合同法》第 41條規(guī)定及核心操作要點(diǎn)

1、經(jīng)濟(jì)性裁員操作要點(diǎn)

2、操作步驟

3、注意事項(xiàng)

（六）違法解除的后果與補(bǔ)救

1、法律后果：司法解釋二內(nèi)容

2、規(guī)避違法解除操作要點(diǎn)

（七）勞動(dòng)合同終止

1、勞動(dòng)合同終止的條件

2、勞動(dòng)合同終止操作步驟

3、勞動(dòng)合同解除/終止協(xié)議內(nèi)容及要點(diǎn)

模塊五 勞務(wù)派遣 / 外包用工合規(guī)

（一）勞務(wù)派遣核心風(fēng)險(xiǎn)

1、高頻問題檢視

2、司法解釋二解析及操作要求（一）《勞動(dòng)合同法》第 38 條規(guī)定及核心操作要點(diǎn)

（二）外包用工風(fēng)險(xiǎn)（避免被認(rèn)定為 “事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系”）

1、高頻問題檢視

2、司法解釋二解析及操作要求

模塊六 勞動(dòng)爭議處理與證據(jù)管理實(shí)操

（一）勞動(dòng)爭議處理全流程

1、內(nèi)部協(xié)商（制定協(xié)商話術(shù)，避免激化矛盾）

2、勞動(dòng)仲裁（仲裁時(shí)效、申請材料、庭審應(yīng)對）

3、訴訟（一審、二審核心抗辯要點(diǎn)）

（二）證據(jù)管理核心

1、必備證據(jù)分類：制度類、合同類、事實(shí)類、電子證據(jù)

2、老員工消極怠工的“三板斧”

3、勞動(dòng)爭議處理規(guī)避輿論、危機(jī)事件要點(diǎn)

模塊七 司法裁判案例深度研討

1、從司法判決角度看案例情形核心點(diǎn)

2、操作規(guī)避要點(diǎn)及啟示

專家老師

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