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課程背景：

眾多企業(yè)對(duì)班組長進(jìn)行過培訓(xùn)，但大多沒有得到期望的效果。究其原因，班組長培訓(xùn)大多只強(qiáng)調(diào)“知”，卻未做到“行”，起不到“強(qiáng)化、優(yōu)化、固化”的作用，更不能形成適合企業(yè)自己的班組管理體制。

本課程，通過班組制度與文化建設(shè)，創(chuàng)建“技能型、管理型、創(chuàng)新型、和諧型、效益型的五型班組，打造出“目視化、規(guī)范化、傻瓜化、動(dòng)態(tài)化、人性化、活性化的六化現(xiàn)場，全面推進(jìn)現(xiàn)場管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化。

課程目標(biāo)：

全員自主管理是班組建設(shè)的最高目標(biāo)

激活員工改善的智慧是班組的核心競爭力

提高效率（P）

提升品質(zhì)（Q） ?

降低成本（C）

縮短交期（D）

提升士氣（M）

確保安全（S）

課程大綱：

技能型班組建設(shè)

“OJT+OPL”的有效掌握和實(shí)施

師傅帶徒制度的完善和規(guī)范

技能型班組建設(shè)的三大考評(píng)指標(biāo)

案例分析：三星班組OPL制度的實(shí)施 管理型班組建設(shè)

卓越班組的組織結(jié)構(gòu)模式

“4M+1I”的有效掌握和實(shí)施

管理型班組建設(shè)的六大考評(píng)指標(biāo)

問題研討:如何避免班組制度的形式化

創(chuàng)新型班組建設(shè)

班組創(chuàng)新的六條經(jīng)典理念

創(chuàng)新的來源和創(chuàng)新的技巧

培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的文化氛圍

創(chuàng)新型班組建設(shè)的三大考評(píng)指標(biāo)

案例分析:某集團(tuán)班組創(chuàng)新成果展示 和諧型班組建設(shè)

PACE人員任用與專業(yè)化分工

創(chuàng)造班組內(nèi)和諧人際關(guān)系的要點(diǎn)

和諧型班組建設(shè)的三大考評(píng)指標(biāo)

問題研討:如何與績效不佳員工溝通

問題研討:如何增強(qiáng)班組員工凝聚力

效益型班組建設(shè)

提高員工成本意識(shí)的五條方法

班組成本控制的六個(gè)步驟 ? 效益型班組建設(shè)的四大考評(píng)指標(biāo)

案例分析：某企業(yè)班組成本核算制度

案例分析：某集團(tuán)班組成本的控制點(diǎn)

打造6化現(xiàn)場

目視化班組現(xiàn)場的創(chuàng)建方法

目視化管理的作用和意義

卓越班組現(xiàn)場目視化的特征

案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組目視化應(yīng)用 傻瓜化班組現(xiàn)場的創(chuàng)建方法

傻瓜化班組現(xiàn)場的構(gòu)成要素

傻瓜化對(duì)零缺陷管理的積極作用

案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組傻瓜化應(yīng)用

規(guī)范化班組現(xiàn)場的創(chuàng)建方法

規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化和精細(xì)化的關(guān)系

班組現(xiàn)場規(guī)范化的五點(diǎn)關(guān)鍵內(nèi)容

案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組規(guī)范化應(yīng)用 動(dòng)態(tài)化班組現(xiàn)場的創(chuàng)建方法

動(dòng)態(tài)化現(xiàn)場的定義和意義

班組動(dòng)態(tài)化的四張管理看板

案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組動(dòng)態(tài)化應(yīng)用

活性化班組現(xiàn)場的創(chuàng)建方法

活性化現(xiàn)場促進(jìn)員工自主管理

活性化班組現(xiàn)場的五個(gè)必備條件

問題研討:班組最有效的激勵(lì)方式

案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組活性化應(yīng)用 人性化班組現(xiàn)場的創(chuàng)建方法

人性化是班組創(chuàng)建活動(dòng)的根本

人性化在兩個(gè)不同層面的實(shí)踐

學(xué)員自檢:人性化培養(yǎng)員工責(zé)任感

案例分析:標(biāo)桿企業(yè)班組人性化應(yīng)用

班組建設(shè)的基礎(chǔ)：標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)

作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確班組改善的起點(diǎn)

作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)班組管理精細(xì)化

班組標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)“4問”技巧 ? 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)為人才培育奠定基礎(chǔ)

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)促進(jìn)班組管理規(guī)范化

問題探討:標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)為何不能標(biāo)準(zhǔn)

班組建設(shè)的載體：改善提案與QC小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

以“改善提案”為班組建設(shè)的起點(diǎn)

班組改善提案的“四大領(lǐng)域”

班組改善提案成效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

案例分析:豐田激活員工提案的訣竅 以“QC小團(tuán)隊(duì)”為班組建設(shè)的起點(diǎn)

班組小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的三大要素

班組小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的步驟

問題探討:為何QC小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)無法持續(xù)

案例分析:小松會(huì)社班組小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展

【倡文化】班組建設(shè)的文化體系

班組的改善文化

班組的質(zhì)量文化

班組的效益文化 ? 班組的效率文化

班組的人本文化

班組文化建設(shè)的平臺(tái)和載體

【建機(jī)制】班組建設(shè)的制度流程體系

班組目標(biāo)系統(tǒng)

卓越班組創(chuàng)建的八項(xiàng)條件

制定以目標(biāo)為導(dǎo)向的職位說明書

明確優(yōu)秀班組的績效考核標(biāo)準(zhǔn) ? 確定優(yōu)秀班組長的評(píng)選內(nèi)容和條件

案例分析:“星級(jí)”班組長評(píng)選制度

建立和健全班組目標(biāo)管理系統(tǒng)

案例分析:某集團(tuán)班組目標(biāo)升級(jí)程序

班組日清控制

班組日清的內(nèi)容和實(shí)施細(xì)則

班組日清表的編制和執(zhí)行

案例分析:海爾班組日清管理制度

案例分析:寶鋼作業(yè)長運(yùn)行制度 班組激勵(lì)機(jī)制

班組不同員工的不同激勵(lì)方式

班組員工激勵(lì)的“五個(gè)要”

案例分析:某集團(tuán)班組利潤中心制度

案例分析:某集團(tuán)班組績效獎(jiǎng)金制度

【育人才】班組建設(shè)的人才培育體系

4會(huì)人才：會(huì)技術(shù)、會(huì)操作、會(huì)教導(dǎo)、會(huì)編程

班組“4會(huì)”人才的培養(yǎng)內(nèi)容

班組“4會(huì)”人才的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) ? 案例分析:“四會(huì)”班組長評(píng)定細(xì)則

班組建設(shè)人才培育體系的建立

案例分析:某集團(tuán)班組人才體系的構(gòu)成

班組建設(shè)的推行步驟

班組建設(shè)目標(biāo)目的達(dá)成

班組建設(shè)四個(gè)推行步驟 ?

班組建設(shè)中常見的阻力

班組建設(shè)制度的體系化

姜老師

歷任日資、臺(tái)資和大型國企生產(chǎn)主管、生產(chǎn)經(jīng)理和人力資源經(jīng)理，具有國際企業(yè)10余年生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)。

先后對(duì)松下電器、廣州本田、小松工程機(jī)械、格力電器、青島啤酒、中國船舶、中國南車、中國石化、

中國兵器、中煙工業(yè)、國家電網(wǎng)、北汽福田、石藥集團(tuán)、旭陽焦化等企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)與咨詢。

在生產(chǎn)一線歷練多年，深諳中國制造業(yè)之瓶頸，實(shí)踐了高效率的生產(chǎn)管理方式；同時(shí)，具有數(shù)年HR工作經(jīng)歷，有機(jī)地將現(xiàn)場硬性改善技術(shù)與人員的軟性管理技巧結(jié)合，其培訓(xùn)與咨詢，更加務(wù)實(shí)和生動(dòng)。

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在線報(bào)名：班組建設(shè)與現(xiàn)場管理(青島)