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【培訓(xùn)學(xué)員】

業(yè)務(wù)專家、績優(yōu)員工、專兼職講師

【培訓(xùn)形式】

講授+演示+訓(xùn)練+通關(guān)評(píng)審

【課程大綱】

【講師訓(xùn)練一期班】

模塊一、培訓(xùn)師的角色定位

1、培訓(xùn)黃金價(jià)值鏈

2、成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

3、高價(jià)值培訓(xùn)的三要素

清晰的培訓(xùn)目標(biāo)

結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容

多感官的活動(dòng)設(shè)計(jì)

模塊二、課程結(jié)構(gòu)梳理（學(xué)員可用自帶課程實(shí)操）

1、培訓(xùn)目標(biāo)的ABCD法則

2、四步讓課程結(jié)構(gòu)化（含授課模擬、點(diǎn)評(píng)）

開：建立形象，引起注意

厘：厘清結(jié)構(gòu)，澄清要義

展：逐步推進(jìn)，多樣展開

收：收尾回顧，主題升華

3、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

什么是課程內(nèi)容的理性了解和感性認(rèn)知

常見的課程邏輯結(jié)構(gòu)（一級(jí)邏輯：歸納與推演；二級(jí)邏輯：要素類、流程類、情境類）

模塊三、現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧

1、克服緊張的兩個(gè)工具

開心金庫

預(yù)演未來

2、有效互動(dòng)的三個(gè)技巧

建立信任

主動(dòng)提問

及時(shí)反饋

模塊四、總結(jié)回顧

1、專業(yè)講師的必備素質(zhì)

2、專業(yè)講師的成長路徑

【講師訓(xùn)練二期班】

【培訓(xùn)目標(biāo)】學(xué)員能夠獨(dú)立完成課程開發(fā)，制作講師手冊(cè)

【培訓(xùn)形式】課程開發(fā)工作坊

【課程大綱】

模塊一、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)操

1、什么是學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、開場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

3、疲憊期學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

4、結(jié)尾學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

模塊二、課程開發(fā)

1、繪制崗位畫像

2、選擇課程結(jié)構(gòu)

3、填充課程內(nèi)容

4、制作講師手冊(cè)

【講師訓(xùn)練三期班】

【培訓(xùn)目標(biāo)】學(xué)員能夠獨(dú)立進(jìn)行需求診斷，完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

【培訓(xùn)形式】學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作坊

【課程大綱】

模塊一、需求診斷

1、培訓(xùn)需求的價(jià)值

2、培訓(xùn)需求從哪里來

3、如何獲取需求

4、如何診斷需求

模塊二、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

1、什么是學(xué)習(xí)項(xiàng)目

2、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的典型案例

3、怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

4、設(shè)計(jì)大賽與點(diǎn)評(píng)

易老師

易喜老師

心理效能賦能專家 | 組織心智成長顧問 | 高績效團(tuán)隊(duì)教練

【專業(yè)資質(zhì)】

前互聯(lián)網(wǎng)大廠核心業(yè)務(wù)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

中國科學(xué)院心理咨詢顧問

CSAL國際雙認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師

PDP國際認(rèn)證行為風(fēng)格分析師

國家績效改進(jìn)師

企業(yè)中高管發(fā)展教練

•企業(yè)心理資本開發(fā)實(shí)踐者

【專注領(lǐng)域】

心理效能提升 | 心智模式重塑 | 職場(chǎng)情緒管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力賦能

【核心價(jià)值】

通過心理學(xué)技術(shù)與組織行為學(xué)結(jié)合，應(yīng)用大廠實(shí)戰(zhàn)方法，幫助企業(yè)管理者與職場(chǎng)人激活心理資本，提升心智成熟度與抗壓韌性，實(shí)現(xiàn)從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的高效能轉(zhuǎn)化。

【實(shí)戰(zhàn)成就】

1.心智成長項(xiàng)目設(shè)計(jì)

研發(fā)的《心智成長：打破自我限制，優(yōu)化心智模式》課程，融合ITC（變革免疫）與心智優(yōu)化工具，助力6000+管理者完成心智轉(zhuǎn)型，管理勝任周期縮短40%。

主導(dǎo)設(shè)計(jì)《跨越障礙：從阻力到動(dòng)力的轉(zhuǎn)化法則》，在某保險(xiǎn)公司12家分公司推行，員工壓力指數(shù)下降32%，團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能提升28%。

2.心理效能與績效聯(lián)動(dòng)

通過在各類領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目中植入心理效能干預(yù)模型，推動(dòng)銷售團(tuán)隊(duì)交件通過率提升19%，人均產(chǎn)能增長6.7%（直接關(guān)聯(lián)心理資本提升數(shù)據(jù)）。

為某互聯(lián)網(wǎng)大廠設(shè)計(jì)的《精力與壓力管理》課程，覆蓋9000+人次，學(xué)員反饋“焦慮緩解工具”使用率達(dá)85%。

【獨(dú)特優(yōu)勢(shì)】

懂職場(chǎng)心理痛點(diǎn)：14年互聯(lián)網(wǎng)大廠及500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)診斷職場(chǎng)隱性心理損耗（如隱形PUA、職場(chǎng)焦慮、入職新環(huán)境、中年危機(jī)等導(dǎo)致的決策質(zhì)量下降、團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗等問題）。

強(qiáng)技術(shù)融合：將心理咨詢技術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)、績效改進(jìn)工具結(jié)合，提供可量化的心理效能解決方案。

全場(chǎng)景覆蓋：從高管心智突破到員工壓力管理，形成“個(gè)體-團(tuán)隊(duì)-組織”三級(jí)賦能閉環(huán)。

【核心課程（心理效能方向）】

心理賦能系列

《心智成長：打破自我限制，優(yōu)化心智模式》工作坊

《超級(jí)情緒管理術(shù)：職場(chǎng)情緒解壓與高效行動(dòng)指南》訓(xùn)練營

《高績效教練：激活團(tuán)隊(duì)潛能的教練式領(lǐng)導(dǎo)》訓(xùn)練營

組織效能系列

《開啟領(lǐng)導(dǎo)力之門》

《打造高績效團(tuán)隊(duì)》

《教練式輔導(dǎo)》

《績效改進(jìn)工作坊》

《識(shí)人善用：PDP行為風(fēng)格與溝通策略》

學(xué)員反饋

“易喜老師不僅教工具，更引導(dǎo)我們覺察行為背后的心智模式。現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)沖突減少，決策效率明顯提升。”

“《心智成長工作坊》讓我學(xué)會(huì)用ITC模型，能夠幫助我很好的識(shí)別阻礙我行動(dòng)的障礙和假設(shè)，業(yè)績波動(dòng)期仍能保持穩(wěn)定狀態(tài)。”

“課程中的情緒轉(zhuǎn)化練習(xí)直接應(yīng)用到高強(qiáng)度工作中，專注力提升后，周均工時(shí)縮短3.5小時(shí)。”

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