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課程背景Course Descriptions：

近年來,我國生產(chǎn)安全事故頻繁發(fā)生,傷亡事故居高不下。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料，我國的安全生產(chǎn)事故中有90%是由人的違章作業(yè)，冒險作業(yè)等不安全行為造成的。造成這一現(xiàn)象的原因有以下三點：

一、員工自身問題：員工出現(xiàn)不安全行為有自身安全意識薄弱、安全知識欠缺等個人的安全素質(zhì)問題，也有因為急躁、喪氣、疲勞、自滿而引發(fā)錯誤導(dǎo)致傷害事件。

二、管理者不盡責、不愿管：大部分部門主管只是將安全管理停留在口頭或只是因上面領(lǐng)導(dǎo)的重視而重視，“安全第一”只是一句口號，不能自主盡責的進行安全管理，不能在策劃或管生產(chǎn)時就將安全管理融入生產(chǎn)過程。管理者缺乏必要的安全管理知識和技能，不能掌握安全管理的重點和核心，不知道如何管理員工，培育員工，踐行安全領(lǐng)導(dǎo)者的職責。

三、沒有形成“安全第一，全員參與”的良好安全文化。

所以我們特此開發(fā)此《通過安全領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展良好的安全文化》課程。從企業(yè)安全管理人員的角色認知和理念轉(zhuǎn)變方面展開，結(jié)合企業(yè)安全管理人員和最高管理者必須了解的幾個企業(yè)管理的理念和原則，重點講述安全領(lǐng)導(dǎo)力在安全文化建設(shè)過程中的核心角色以及三個階段，發(fā)展良好的安全文化。通過豐富的案例及法規(guī)責任，優(yōu)秀的管理案例，管理手段或方法等講授，以期望通過課程能逐步強化或者點醒管理者的安全管理意識以及提高他們在管理中所應(yīng)用知識和工具的能力。使得安全管理工作更易落實，把“預(yù)防為主，安全第一”真正放在管理的首位。

課程目標 Course objectives：

各級管理人員的角色認知-理解安全管理是各個部門自身管理的一部分，并非只是安全部門的事

提升管理層的安全意識和安全執(zhí)行力，形成人人都是安全領(lǐng)導(dǎo)者的理念

理解安全文化建設(shè)的三個階段，掌握必要的安全原則和技能

掌握科學(xué)的管理方法

理解管理體系的本質(zhì)，系統(tǒng)化發(fā)展良好的安全文化

提高管理者的安全意識和態(tài)度，安全第一

學(xué)員對象Students：

EHS經(jīng)理，EHS專員，各級經(jīng)理，廠長，總經(jīng)理等。

授課方式Teaching methods：

A.啟發(fā)互動式教學(xué)，課堂演講，圖片示例，現(xiàn)場練習，學(xué)員易于感悟，接受并改善；

B.語言通俗易懂、幽默風趣、互動性強，利用經(jīng)典案例分享，視頻觀看，小組討論，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂，立刻產(chǎn)生提升和改變。

課程大綱 Course outline

前言：安全與事故 Safety and accident

安全第一

近年來幾大安全事故回顧

事故是怎么形成的

幾大安全定律

XX企業(yè)安全事故與隱患整改實績展示

安全事故的原因

思考題：如何預(yù)防事故的發(fā)生？

第一講：安全領(lǐng)導(dǎo)力與角色認知 Safety leadership and role recognition

一、管理的核心職能Core functions of management

管理者和領(lǐng)導(dǎo)者

管理的四大職能

管理者的產(chǎn)品是什么

二、什么是安全領(lǐng)導(dǎo)者？Safety Leader

安全十問

什么是安全領(lǐng)導(dǎo)者？

安全領(lǐng)導(dǎo)者的定義

你是一個合格的安全領(lǐng)導(dǎo)者嗎？

請不要做一個安全追隨者

永遠不要視而不見（視頻）

安全領(lǐng)導(dǎo)者的最終定義

小練習：請描述各級管理人員在安全管理方面的主要職責

典型企業(yè)各級管理人員在安全方面的主要職責

三、安全領(lǐng)導(dǎo)力 Safety Leadership

安全領(lǐng)導(dǎo)力的定義

企業(yè)安全管理成功的秘訣

執(zhí)行力的三個層次

執(zhí)行不力的十大原因

如何體現(xiàn)你的安全領(lǐng)導(dǎo)力

安全承諾

寫下你的安全承諾并實施

小練習：你的安全承諾

第二講、良好安全文化建設(shè) Good safety culture

一、杜邦安全文化簡介DuPont safety culture.

什么是文化

杜邦安全文化簡介

安全文化發(fā)展的幾個階段

二、第一階段：技術(shù)化階段 Technical stage

差距分析，掌握事實

根據(jù)事實思考

決定實施方法

三、第二階段：體系化階段 Systematization stage

管理體系的基本概念

管理體系的實質(zhì)

—游戲和互動

領(lǐng)導(dǎo)承諾及實踐

員工培訓(xùn)和安全態(tài)度提升

風險管理，系統(tǒng)提升

四、第三階段：自律化階段 Self-discipline stage

習慣與自律

人人都是安全領(lǐng)導(dǎo)者

第三講、安全第一、持續(xù)改善 Safety first, continuous improvement

Q&A

趙老師

趙老師經(jīng)歷綜述：

趙老師有24年的工作經(jīng)驗，他是國家注冊安全工程師、國家注冊環(huán)境管理體系審核員、國家注冊職業(yè)健康安全管理體系審核員，國際注冊領(lǐng)導(dǎo)力教練和顧問、國際授證MTP中高層管理技能訓(xùn)練講師以及多次講師評價一等獎獲得者。

8年的內(nèi)外資企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，15年的培訓(xùn)、審核以及咨詢經(jīng)驗，歷練了他豐富的現(xiàn)代管理理念和安全管理經(jīng)驗，在他引導(dǎo)激發(fā)式培訓(xùn)方式的演繹下，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習和分享的意愿，多次有學(xué)員這樣說道：趙老師授課能力很強，課堂互動給學(xué)習帶來很多樂趣，讓學(xué)習不枯燥乏味，課程內(nèi)容豐富，趙老師毫無保留的把學(xué)習和工作經(jīng)驗分享給大家，學(xué)習收獲特別大“

他的課程，無論是安全環(huán)保，還是卓越班組長、中高層管理都被他潛心鉆研，高效開發(fā)，融入現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新性培訓(xùn)方式，讓學(xué)員更易感悟，更有收獲。并出書《終生成長》。

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