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課程背景：

組織目標(biāo)的實現(xiàn)無一不是依靠團隊的執(zhí)行力來完成，員工個人的成長進步無一不需要優(yōu)秀的執(zhí)行力做保障。打造團隊優(yōu)秀的執(zhí)行力無疑是企業(yè)最重要的組織目標(biāo)之一，也是企業(yè)取得長遠健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，如何激發(fā)團隊的執(zhí)行力是擺在眾多企業(yè)面前的一道必須攻克的重大難題。那么，

要打造高效執(zhí)行團隊，管理者應(yīng)該如何參與主導(dǎo)執(zhí)行？

團隊管理者應(yīng)該具備什么樣的執(zhí)行能力？

執(zhí)行人員應(yīng)該具備哪些執(zhí)行能力？

團隊管理者與執(zhí)行人之間又要共同完成哪些關(guān)鍵執(zhí)行要素？

如何把戰(zhàn)略/人員/運營流程有效結(jié)合提升執(zhí)行力？

本課程基于以上問題的解決，為企業(yè)團隊管理者量身訂制，從團隊執(zhí)行的角度為管理者提供切實可行的整體解決方案。

課程收益：

掌握執(zhí)行任務(wù)的承接方法；

提升執(zhí)行任務(wù)運行主導(dǎo)的能力；

掌握執(zhí)行責(zé)任落實的方法；

提升執(zhí)行任務(wù)流程設(shè)計與優(yōu)化的能力

授課對象：

企業(yè)團隊負責(zé)人/各級管理者/儲備干部

課程大綱：

引言：執(zhí)行力不佳的分析

1．沒有制度支持

2．缺少執(zhí)行性人才

3．不懂執(zhí)行性技術(shù)方法

4．執(zhí)行激勵沒有效果

5．執(zhí)行過程問題解決不了

第一講：執(zhí)行力的基石——優(yōu)秀員工

一、我是一個“兵”

視頻案例：《宰相劉羅鍋》片段

1．任務(wù)執(zhí)行：絕對服從

2．任務(wù)可行：及時匯報

3．任務(wù)難行：尋求支持

4．任務(wù)不行：竭盡全力

討論：如何才能成為上級的精兵強將

二、進度匯報

1．匯報時機

2．匯報方案

3．匯報節(jié)奏

4．匯報內(nèi)容

案例分析：新員工培訓(xùn)的匯報

問題：匯報工作的目的是什么？

討論：如何妥善處理匯報中的問題

三、反饋建議

1．行動在前

2．問題在后

3．論證有理

4．預(yù)案有備

實操演練：關(guān)于承接任務(wù)問題的練習(xí)

問題：上級能否直接向上級提出建議？

討論：如何提出上級樂于接受的建議

第二講：執(zhí)行力的靈魂——魅力領(lǐng)導(dǎo)

一、任務(wù)指派

1．開門見山

2．開誠不公

3．開心接受

4．開始關(guān)注

實操演練：關(guān)于新任務(wù)指派的練習(xí)（模板）

問題：下屬是否會樂于接受工作任務(wù)？

討論：如何讓下屬在工作任務(wù)中獲得成就感

二、人員遴選

案例演示：人的執(zhí)行風(fēng)格

1．榜樣型

2．異端型

3．被動型

4．順服型

5．實用型

實操演練：團隊成員執(zhí)行風(fēng)格分析練習(xí)

問題：我們是否能夠隨時替換執(zhí)行人？

討論：如何使各類員工都能執(zhí)行任務(wù)

三、跟進主導(dǎo)

視頻案例：《集結(jié)號》片段

1．控制有法

2．信息有效

3．復(fù)命有制

4．補救有方

實操演練：實際執(zhí)行任務(wù)跟進的練習(xí)

問題：執(zhí)行任務(wù)時上級的角色是什么？

討論：如何對下屬執(zhí)行的任務(wù)了如指掌

閆老師

個人資質(zhì)

【教育背景：北京對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)營銷管理學(xué)士學(xué)位】

【ITT國際注冊高級培訓(xùn)師導(dǎo)師；C&G 國際TTT授證導(dǎo)師】

【IPA美國注冊國際高級人才發(fā)展培訓(xùn)師】

【中國商業(yè)聯(lián)合會認證企業(yè)培訓(xùn)師】

【中華全國總工會文工團特聘講師】

【中國商業(yè)聯(lián)合會會員單位高級咨詢顧問】

【清華MBA管理研修院】

持有上述版權(quán)課程證書，確保課程質(zhì)量正本清源，教學(xué)傳遞原汁原味。

保利老師聚焦在企業(yè)組織效能發(fā)展方向的研究與教學(xué)實踐，曾任職于百強企業(yè)中國電信、中信集團，管理團隊多年，對組織及個人效能提升領(lǐng)域有系統(tǒng)研究和豐富實務(wù)經(jīng)驗。

常年應(yīng)邀為中糧集團、中國人壽、佐爾集團、河北旅游學(xué)院、石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)等國企高校授課，累計培訓(xùn)、輔導(dǎo)、教練時長10000小時+。

課程特點及授課風(fēng)格

保利老師課程全程以學(xué)員為中心，以提升組織效能和個人效能為教學(xué)目的，以成人學(xué)習(xí)的特征特點為出發(fā)點，遵循教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、社會心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)等原理設(shè)計課程（教學(xué)學(xué)習(xí)方式），通過團隊引導(dǎo)、翻轉(zhuǎn)課堂、沙盤模擬等多種形式實施教學(xué)，從管理效能和個人效能二個方面系統(tǒng)地提升組織效能。課程倡導(dǎo)“行勝于知、行知合一”，力求解決學(xué)員學(xué)習(xí)完從“知道”到“做到”再到“做好”的最后一公里。在當(dāng)前數(shù)字化的發(fā)展趨勢下，采用“線上”、“線下”雙渠道方式教學(xué)，可以滿足學(xué)員的不同學(xué)習(xí)需求，客戶評價：教學(xué)目標(biāo)明確、課程邏輯清晰、課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)練習(xí)結(jié)合、有效干凈落地，課程常年復(fù)購率高達85%以上。

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