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課程介紹

對(duì)于培訓(xùn)師來說，現(xiàn)在大部分學(xué)員“專注力”低，自主想法多，容易走神。所以課堂的設(shè)計(jì)，不僅僅需要充實(shí)而有干貨的內(nèi)容，同時(shí)也需要靈活的教學(xué)互動(dòng)技巧，這樣才能讓學(xué)員更好專注于課堂，吸收知識(shí)。

然而，什么才是真正意義上的互動(dòng)？提問，游戲，討論？從大腦科學(xué)的角度，只要能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)員大腦，促進(jìn)訊息接收，便是有效的互動(dòng)。但作為培訓(xùn)師的你，是不是經(jīng)常遇到以下情況？

不知道怎么調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，一直都是自己在講解？

不知道怎么設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，啟動(dòng)學(xué)員參與？

學(xué)員反饋說，一上課就會(huì)，一下課就廢，記不??？

針對(duì)以上問題，我們特邀ATD 授證導(dǎo)師、知名企業(yè)TTT常年合作講師 蕭美嬡老師與您一起學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)課堂。本課程內(nèi)容基于成人大腦學(xué)習(xí)原理，提供給教學(xué)設(shè)計(jì)者和講師一些“簡(jiǎn)單明快，快捷活躍，能有效吸引學(xué)員，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)”的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)者和講師參與兩天的學(xué)習(xí)后，將能夠合理運(yùn)用多種互動(dòng)教學(xué)法，優(yōu)化個(gè)人教學(xué)引導(dǎo)過程，擴(kuò)大學(xué)員主動(dòng)參與課程的占比，降低個(gè)人講授的占比，有效提升課程整體效益。

課程收益

企業(yè)收益：

1、培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師，使企業(yè)培訓(xùn)效益最大化；

2、降低人才培訓(xùn)成本，為企業(yè)輸出更多優(yōu)質(zhì)人才；

3、傳播企業(yè)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，打造學(xué)習(xí)型組織。

崗位收益：

1、25個(gè)以上立即可用的創(chuàng)意教學(xué)手法；

2、一套教學(xué)活動(dòng)卡片，包含40個(gè)教學(xué)活動(dòng)；

3、了解教學(xué)活動(dòng)選用的3*3原則，掌握過程設(shè)計(jì)3步驟與要點(diǎn)；

4、掌握起承轉(zhuǎn)合教學(xué)4階段法，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)；

5、現(xiàn)場(chǎng)演練課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)與活動(dòng)引導(dǎo)。

課程特色

1、新鮮/有趣/有效的活動(dòng)：提供多樣在國(guó)外已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間被運(yùn)用并證明能提升學(xué)習(xí)效果的活動(dòng)；

2、輕薄短小高效好用的教學(xué)活動(dòng)：內(nèi)訓(xùn)師能快速借鑒運(yùn)用的高效活動(dòng)；

3、實(shí)務(wù)與理論兼具：過程不止提供教學(xué)活動(dòng)方式方法，還提供活動(dòng)設(shè)計(jì)與運(yùn)用的底層邏輯，以利學(xué)員能夠舉一反三，高效運(yùn)用在課程中；

4、示范與演練：至少展示20個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)員直觀看到互動(dòng)的進(jìn)行方式，引導(dǎo)實(shí)操，幫助學(xué)員快速選用合適活動(dòng)植入到個(gè)人授課主題中。

課程對(duì)象

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)實(shí)施管理者：有分享需求的業(yè)務(wù)專家/技術(shù)專家、業(yè)務(wù)主管。

課程大綱

演示活動(dòng)：

1、賓果卡，2、溫度計(jì)，3、老實(shí)樹，

4、畫手掌找相同，5、Hello！

一、VUCA時(shí)代學(xué)習(xí)者特性

1、新世代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

2、什么樣的課程和講師能有效調(diào)動(dòng)新時(shí)代學(xué)習(xí)者？

演示教學(xué)法：

6、高效分組法，7、互動(dòng)練習(xí)題，8、三張分享卡

二、大腦科學(xué)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)

1、記憶模型與學(xué)習(xí)

2、大腦科學(xué)與學(xué)習(xí)

3、調(diào)動(dòng)大腦學(xué)習(xí)的9大策略

4、調(diào)動(dòng)大腦學(xué)習(xí)的40+學(xué)習(xí)活動(dòng)

演示教學(xué)法：

9、藝?yán)冉郑?0、小組共學(xué)法，11、窗格記憶法

12、卡片分類法，13、說故事排卡片法

14、彈性小組， 15、小組長(zhǎng)輪流當(dāng)，16、鯊魚游戲

過程將通過范例課件分析讓學(xué)員掌握如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，滿足大腦學(xué)習(xí)需求三、教學(xué)活動(dòng)選用3*3原則

1、切分時(shí)間3原則

2、活動(dòng)選擇考量3要素

3、過程設(shè)計(jì)3步驟與要點(diǎn)

演示活動(dòng)：

17、尋寶活動(dòng)、18、 4F總結(jié)分享

19、WOW and WHAT

學(xué)員將開始分析個(gè)人課件，并植入合適的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行單一活動(dòng)運(yùn)用練習(xí)

四、起承轉(zhuǎn)合教學(xué)4階段法

1、成人學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的4階段法

（1）起：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開場(chǎng)

（2）承：提升理解的教學(xué)

（3）轉(zhuǎn) : 加深記憶的復(fù)習(xí)

（4）合：促進(jìn)行動(dòng)的總結(jié)

通過40張活動(dòng)卡片分析，掌握各階段能運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)

展開練習(xí)設(shè)計(jì)一課程模塊的四階段教學(xué)法

五、課程優(yōu)化與引導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)

1、現(xiàn)有課程優(yōu)化設(shè)計(jì)與活動(dòng)引導(dǎo)演練

2、運(yùn)用課程畫布調(diào)整原有授課主題的教學(xué)流程

3、課程總結(jié)

演示活動(dòng)：

20、紅綠燈，21、愿景圖，22、三大步，23、向前一步

蕭老師

ATD 授證導(dǎo)師、知名企業(yè)TTT常年合作講師 蕭美媛

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

15年培訓(xùn)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)。專注內(nèi)部學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)與開發(fā)，擅長(zhǎng)課程設(shè)計(jì)、微課設(shè)計(jì)、活化教學(xué)等領(lǐng)域的培訓(xùn)與咨詢。在引導(dǎo)技術(shù)促進(jìn)組織經(jīng)驗(yàn)分享與沉淀方面有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

不斷研究國(guó)際前沿學(xué)習(xí)技術(shù)，如基于組織經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)（Learning Transfer）、活化教學(xué)加速學(xué)習(xí)等，具有豐富扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

授課風(fēng)格

采用“講師引導(dǎo)，學(xué)員共創(chuàng)”的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，豐富多樣的教學(xué)方法、工具、技術(shù)，幫助學(xué)員能夠“學(xué)得快，記得深，會(huì)運(yùn)用”，并提供方便實(shí)用的表單及工具，幫助學(xué)員在課后能落地使用。

主講課程

AL加速式學(xué)習(xí)法、啟動(dòng)學(xué)習(xí)四定八步課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、基于經(jīng)驗(yàn)萃取課程（案例）設(shè)計(jì)、與學(xué)員大腦共舞—創(chuàng)意互動(dòng)教學(xué)法、微課設(shè)計(jì)與開發(fā)等。

服務(wù)客戶

臺(tái)積電、寶山鋼鐵、平安集團(tuán)、路虎、上汽大眾、捷豹、奇瑞、京東大學(xué)、攜程大學(xué)、廈門航空、上海電力、友達(dá)集團(tuán)、新華聯(lián)集團(tuán)、華爾街美語(yǔ)……

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在線報(bào)名：優(yōu)課工坊：活化課程 — 與學(xué)員大腦共舞(杭州)