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課程介紹

五維景觀-八法二十四式】

1、生態(tài)：“生態(tài)即師自然，生態(tài)是可持續(xù)的，生態(tài)是天然雕琢的，雖由人作，宛自天開(kāi)。以人為出發(fā)點(diǎn)，與自然和諧共生，以匠心成就有情感的建筑和園林，建筑與園林“景色怡人”。

2、健康：龍湖對(duì)園林景觀的認(rèn)識(shí)，不僅僅只是建筑與景觀的搭配，更是一種人文關(guān)懷，營(yíng)造全新健康生活，讓全齡都樂(lè)活。也是龍湖五維景觀第2維——“健康”所倡導(dǎo)的理念。

3、交融：建筑里的風(fēng)景，人不單是旁觀者，更是者，人與原著，互生互融。“交融”是共享時(shí)光，不管是大人小孩、老人，熟悉或者拜訪的人，都可以再這里匯聚、交流、休憩、玩耍。

4、精筑：擺石與疊山技藝、一松三影的別致景觀，四水歸堂的建筑園林布局，至極匠心的造園手法，在舒緩處起起伏伏，營(yíng)造變化流動(dòng)的行走空間，獲得深邃致遠(yuǎn)的景觀園林意境。

5、人文：抱著對(duì)每一幅土地的尊重，根據(jù)不同地區(qū)不同生活習(xí)慣，以地域文化元素，傳承傳統(tǒng)文化。保留原生樹(shù)種、水系、構(gòu)筑物等，傳承歷史文脈，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

課程特色

本次課程通過(guò)理論引導(dǎo)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和具體的案例分析，以詳實(shí)的方法，向?qū)W員全面剖析龍湖完美景觀背后的力量，解密龍湖最新五維景觀具體運(yùn)作模式與設(shè)計(jì)手法。系統(tǒng)的闡述景觀設(shè)計(jì)在客戶市場(chǎng)定位、設(shè)計(jì)管控、成本控制、施工管理等全過(guò)程管理的具體方法！讓學(xué)員了解龍湖最新景觀營(yíng)造的核心理念與操作手法，掌握體驗(yàn)區(qū)景觀特征、設(shè)計(jì)策略、選址規(guī)劃、成本控制等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的方法及策略。并通過(guò)案例解析及大量實(shí)景圖片，分享龍湖地產(chǎn)景觀流變和專(zhuān)業(yè)能力需求，以大視角破除景觀示范區(qū)管理的迷局，重點(diǎn)解決落地問(wèn)題，讓學(xué)員真正做到學(xué)以致用。

課程對(duì)象

1、房地產(chǎn)企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總建筑師、總工程師、設(shè)計(jì)副總/總監(jiān)、設(shè)計(jì)經(jīng)理、景觀經(jīng)理、工程部經(jīng)理、景觀設(shè)計(jì)師等；

2、房地產(chǎn)企業(yè)相關(guān)行業(yè)景觀園林公司主管人員等

課程大綱

第一講：組織發(fā)展（OD）與人才管理整體框架

1、組織發(fā)展與人才管理的定義

2、為什么需要組織發(fā)展與人才管理？

3、組織發(fā)展主要任務(wù)與工具

4、阿里六個(gè)盒子與領(lǐng)導(dǎo)力三板斧

5、華潤(rùn)集團(tuán)組織與人才發(fā)展計(jì)劃

6、人才管理整體框架（模型及11要素）

7、人才管理的趨勢(shì)

基于戰(zhàn)略目標(biāo)的人才管理

第二講：人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)人才建設(shè)計(jì)劃（繼任計(jì)劃）

1、人才盤(pán)點(diǎn)/梯隊(duì)人才建設(shè)計(jì)劃的目的及適用范圍

2、替補(bǔ)人員計(jì)劃與梯隊(duì)人才建設(shè)計(jì)劃的區(qū)別

3、實(shí)施梯隊(duì)人才建設(shè)計(jì)劃的價(jià)值

4、人才盤(pán)點(diǎn)的流程

5、案例：某公司梯隊(duì)人才計(jì)劃

6、重要崗位、關(guān)鍵崗位和培養(yǎng)崗位的區(qū)別

如何為組織的關(guān)鍵崗位提供高績(jī)效人才的穩(wěn)定供應(yīng)？

第三講：確定關(guān)鍵崗位與評(píng)估關(guān)鍵人才

1、關(guān)鍵崗位的定義

2、確定關(guān)鍵崗位的參考因素

3、崗位價(jià)值評(píng)估的工具

4、如何運(yùn)用高管訪談梳理關(guān)鍵崗位？

5、從能力到潛力的冰山模型

6、FSIO的甄選故事

7、能力的分類(lèi)：核心能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、技術(shù)或職能能力

案例：某企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力模型

8、人才潛力公式

9、學(xué)習(xí)敏銳度的定義及模型

10、VUCA時(shí)代，高度動(dòng)態(tài)的人才特點(diǎn)

11、所有崗位都需要高潛力的后備人才嗎？

12、評(píng)估關(guān)鍵人才的方式有哪些？

13、如何選擇適合的人才測(cè)評(píng)工具？

14、利用人才九宮格進(jìn)行人才區(qū)分和校準(zhǔn)

15、人才九宮格的定義、評(píng)分和人才校準(zhǔn)/評(píng)估會(huì)議

案例：GE/IBM的人才管理最佳實(shí)踐

第四講：構(gòu)建人才梯隊(duì)

1、通過(guò)人才評(píng)估會(huì)審視人才梯隊(duì)

2、公司高管、HRBP、COE和中層管理者在人才管理工作的職責(zé)分工

3、如何判斷人才的準(zhǔn)備度？

4、各部門(mén)人才梯隊(duì)厚度評(píng)估表

5、制訂人才發(fā)展計(jì)劃

案例：某員工的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

第五講：人才管理的3B模型及核心流程

1、人才管理的3B模型

2、人才管理的計(jì)劃流程關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)操作技巧

3、人才管理的通路確定和培養(yǎng)流程關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)操作技巧

人才管理的人員配置流程關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)操作技巧

第六講：如何推營(yíng)造績(jī)效文化，培育績(jī)效管理氛圍

1、企業(yè)文化與績(jī)效文化

企業(yè)文化與價(jià)值觀

價(jià)值觀與績(jī)效文化的關(guān)系

高績(jī)效文化的特征

2、如何解碼價(jià)值觀，建立可衡量可觸摸的能力體系，落實(shí)高績(jī)效文化

如何定義價(jià)值觀，找出價(jià)值觀的內(nèi)涵和內(nèi)在表現(xiàn)行為

分解價(jià)值觀子維度，建立可衡量的高績(jī)效文化指標(biāo)

標(biāo)注高績(jī)效文化指標(biāo)關(guān)鍵行為，分級(jí)高績(jī)效指標(biāo)

列舉各級(jí)高績(jī)效指標(biāo)中的關(guān)鍵行為，如何對(duì)高績(jī)效指標(biāo)的行為進(jìn)行衡量

建立公司高績(jī)效指標(biāo)庫(kù)

3、萬(wàn)科高績(jī)效文化指標(biāo)破譯與講解

職業(yè)化、開(kāi)放透明、客戶意識(shí)、結(jié)果導(dǎo)向、資源整合、追求卓越、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、

前瞻思維、有效決策、組織執(zhí)行、教練指導(dǎo)、市場(chǎng)敏銳、戰(zhàn)略思維

4、如何建立德魯克為核心的高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力

管理者應(yīng)常為下屬服務(wù)；應(yīng)與下屬共享成果

管理者一定是高度負(fù)責(zé)任的人；如果管理者缺乏正直和誠(chéng)實(shí)，則足以敗事

管理者只有贏得信任才會(huì)擁有追隨者；管理者需要學(xué)會(huì)知人善任

管理者應(yīng)對(duì)組織績(jī)效負(fù)責(zé)；

管理者需要實(shí)施合理科學(xué)的績(jī)效管理；

靠突擊來(lái)管理是混亂的一種標(biāo)志；管理者應(yīng)要身體力行

尊重下屬，才能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性；善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮員工的長(zhǎng)處

警惕“拍馬屁”“喜歡告狀”的人得到獎(jiǎng)勵(lì)的現(xiàn)象；

只有經(jīng)得起績(jī)效考驗(yàn)的人，才是可以提升的人；最好的機(jī)會(huì)要搭配給最有能力的人

不犯錯(cuò)的人必然不是優(yōu)秀的人；讓不勝任的人回到原來(lái)的崗位上

給下屬足夠的空間和時(shí)間；敢于讓年輕人扛起重?fù)?dān)

第七講：績(jī)效體系設(shè)計(jì)

1、績(jī)效管理戰(zhàn)略思路與組織思路

2、公司各主體在績(jī)效管理中的角色定位

3、績(jī)效管理的目的

4、績(jī)效考核頻率

5、績(jī)效考核原則

6、績(jī)效考核關(guān)系設(shè)計(jì)

7、強(qiáng)矩陣、弱矩陣、片區(qū)以及事業(yè)部視角下的考核關(guān)系設(shè)計(jì)

8、強(qiáng)制排序

第八講：績(jī)效實(shí)操

1、月度計(jì)劃的編寫(xiě)(實(shí)操)

2、績(jī)效維度設(shè)計(jì)

3、行為指標(biāo)實(shí)操

4、績(jī)效考核實(shí)操

艾老師

艾老師：景觀規(guī)劃碩士，國(guó)內(nèi)知名地產(chǎn)職業(yè)經(jīng)理人，龍湖地產(chǎn)景觀負(fù)責(zé)人，龍湖地產(chǎn)景觀總監(jiān)，大量龍湖明星項(xiàng)目的景觀管控操盤(pán)者，龍湖五維景觀研發(fā)設(shè)計(jì)體系推動(dòng)人員，從事景觀設(shè)計(jì)及管理工作10余年，深諳龍湖地產(chǎn)在景觀效果打造及景觀提升項(xiàng)目?jī)r(jià)值的精髓之道，熟悉地產(chǎn)景觀全過(guò)程管理，具有非常領(lǐng)先的景觀設(shè)計(jì)意識(shí)和豐富的一線項(xiàng)目實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)任國(guó)內(nèi)前20強(qiáng)地產(chǎn)集團(tuán)景觀副總，多次受邀為萬(wàn)科、金地、融創(chuàng)等國(guó)內(nèi)標(biāo)桿房企進(jìn)行景觀課題內(nèi)訓(xùn)，其生動(dòng)活潑、深入淺出的授課方式深受企業(yè)及學(xué)員好評(píng)。代表作品有：龍湖滟瀾山、龍湖蔚瀾香醍、龍湖紫都城、龍湖好望山等一大批典型項(xiàng)目。

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在線報(bào)名：龍湖五維園林景觀“八法二十四式”設(shè)計(jì)手法解析與完美實(shí)景效果呈現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)(西安)