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課程前言

面對(duì)當(dāng)今的“失控”時(shí)代，“被組織思考能力”會(huì)成為管理者的絆腳石，在工作中他們常常不知所措，以至于企業(yè)經(jīng)營(yíng)在落入實(shí)地的過(guò)程中遭遇瓶頸——

管理者們忙得像打仗，業(yè)績(jī)欠理想；

問(wèn)題一大堆，越處理越多，事情一大堆，效果不好說(shuō)；

公司目標(biāo)高、壓力大，管理者除了再加把勁苦無(wú)有效思路，老板看著鬧心，管理者自己想著焦心，從哪里尋求突破？

管理團(tuán)隊(duì)，需要提高高效行動(dòng)、達(dá)成目標(biāo)的能力，管理者需要提高思考的能力，避免“沒(méi)空思考、低效行動(dòng)”誤區(qū)，完成“系統(tǒng)思考，高效行動(dòng)”的轉(zhuǎn)變。本課程通過(guò)360度場(chǎng)景式實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)所，幫助管理者進(jìn)行從思考力到行動(dòng)力的形成轉(zhuǎn)變，通過(guò)多種實(shí)戰(zhàn)工具和方法，達(dá)成以下收獲：

每一項(xiàng)行動(dòng)，每一項(xiàng)資源的投入都服務(wù)于成果的達(dá)成；

管理者有條不紊，團(tuán)隊(duì)工作高效高質(zhì)，持續(xù)提升管理者行動(dòng)的杠桿效應(yīng)，讓有限的資源投入產(chǎn)生更大的成果

公司業(yè)績(jī)突破，個(gè)人狀態(tài)提升，成就成長(zhǎng)。

課程對(duì)象

企業(yè)部門(mén)經(jīng)理及以上中高層管理者

課程收獲

1、掌握現(xiàn)代管理學(xué)奠基人彼得.德魯克先生金三角（系統(tǒng)思考、成果導(dǎo)向、主動(dòng)管理）思維方式和四著眼的分析要?jiǎng)?wù)的視角

2、掌握有系統(tǒng)有條理組織工作的四步進(jìn)階行動(dòng)路徑

3、基于管理者思考能力的提高，視野的提升，使管理者善于主動(dòng)挖掘高杠桿率的管理活動(dòng)

4、提升自身的行動(dòng)力，撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)有限的資源產(chǎn)生最大化的產(chǎn)出

課程大綱

第一天

一、案例

1、原創(chuàng)案例影片

（1）忙碌的權(quán)總

（2）質(zhì)量會(huì)議

2、文字案例

（1）一個(gè)半小時(shí)總裁

（2）一對(duì)一會(huì)議

二、管理理念

1、管理者真正的行動(dòng)力，體現(xiàn)在其能夠做正確的事

2 、做正確的事，需要以成果為導(dǎo)向

3 、做正確的事，需要系統(tǒng)思考

三、理論方法

1、摸珠子實(shí)驗(yàn)—管理者的責(zé)任

2、系統(tǒng)思考模型

3 、從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面，從根本上澄清會(huì)議的作用，管理者應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)用會(huì)議這種工作方式

1、將會(huì)議納入系統(tǒng)思考框架

四、實(shí)戰(zhàn)武器

2、系統(tǒng)提升工作效益的三步法

3、從三個(gè)層面提高會(huì)議的效益與效率的方法

五、訓(xùn)練與實(shí)踐

1、課堂訓(xùn)練

（1）個(gè)人一周工作項(xiàng)診斷與改進(jìn)

（2）改進(jìn)我們的會(huì)議系統(tǒng)

2、課后實(shí)踐

（1）系統(tǒng)提升工作效益三步法實(shí)踐

第二天

一、案例

1、原創(chuàng)案例影片

（1）春雷行動(dòng)

（2）粘合機(jī)的老毛病

（3）明星班組？問(wèn)題班組

（4）憤怒的陳經(jīng)理

（5）結(jié)束還是開(kāi)始

2、文字案例

（1）典型企業(yè)與外部交互關(guān)系案例

（2）豐田公司的14項(xiàng)原則

二、管理理念

1、管理者行動(dòng)力的提升，并非把手頭的事做得更快更好，而體現(xiàn)為有系統(tǒng)有條理的工作

2、管理者的價(jià)值，在于讓有限的資源，產(chǎn)生更大化的產(chǎn)出

3、管理不只是適應(yīng)性的行為，而是主動(dòng)采取行動(dòng)

4、每個(gè)人正是自己所處環(huán)境的塑造者，個(gè)人應(yīng)該也能夠撬動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的改善。

三、理論方法

1、判斷何為要?jiǎng)?wù)的四個(gè)著眼

2、問(wèn)題和機(jī)會(huì)的辯證統(tǒng)一關(guān)系

3、著眼外部的三個(gè)級(jí)別與三個(gè)要點(diǎn)

4、波特五力模型——影響一個(gè)組織的關(guān)鍵外部因素

5、打造主動(dòng)管理團(tuán)隊(duì)的三大關(guān)鍵

蔣老師

原彼得•德魯克學(xué)院資深講師 蔣石竹

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

曾任北京彼得.德魯克管理研修學(xué)院專(zhuān)職講師，專(zhuān)注研究德魯克有效管理落地實(shí)踐6年，美國(guó)項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)認(rèn)證PMP項(xiàng)目經(jīng)理。曾任大唐移動(dòng)通信設(shè)備有限公司方案與產(chǎn)品設(shè)計(jì)部總經(jīng)理，參與了中國(guó)首個(gè)第三代移動(dòng)通信基站的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、中國(guó)首個(gè)第四代移動(dòng)通信基站的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，歷任研發(fā)經(jīng)理、公司主產(chǎn)品線核心管理團(tuán)隊(duì)成員。

專(zhuān)業(yè)背景

研究方向：現(xiàn)代管理學(xué)奠基人德魯克先生有效管理理論與方法在中國(guó)企業(yè)的落地實(shí)踐，企業(yè)中高層管理者有效管理能力訓(xùn)練

授課特點(diǎn)

富有激情，邏輯清晰，互動(dòng)性強(qiáng)，以學(xué)員為中心，能夠時(shí)刻緊抓學(xué)員注意力，善于通過(guò)層層深入的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)員切實(shí)理解課堂所學(xué)，善于通過(guò)挖掘肯定、啟發(fā)深入、適度挑戰(zhàn)的方式幫助學(xué)員有效完成課堂實(shí)踐訓(xùn)練，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的效果。

主要課程

管理演練場(chǎng)—五項(xiàng)核心管理能力的訓(xùn)練……

服務(wù)客戶(hù)

中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、 中車(chē)集團(tuán)、一鳴食品、南昌國(guó)家電網(wǎng)、青島啤酒、搜

狐、盛大網(wǎng)絡(luò)、正泰集團(tuán)、伊利集團(tuán)、平安保險(xiǎn)、證大財(cái)富、三盛地產(chǎn)、

鄭州銀行、上海艾融軟件、株洲公交、春華教育集團(tuán)、河南碧佳實(shí)業(yè)（佰

草集河南總代）……

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在線報(bào)名：管理演練場(chǎng)-從思考力提升行動(dòng)力(北京)