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課程簡(jiǎn)介

貝爾賓®團(tuán)隊(duì)角色理論起源于 20 世紀(jì) 60 年代末（1969 年）。是由梅雷迪思·貝爾賓博士在英國(guó)劍橋大學(xué)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)研究所工作期間，在與亨利管理學(xué)院聯(lián)合開展的一項(xiàng)合作研究中發(fā)現(xiàn)得出的。該研究探討什么樣人在一起會(huì)成功？通過(guò)長(zhǎng)達(dá) 9 年半、對(duì)幾百個(gè)團(tuán)隊(duì)的觀察試驗(yàn)，貝爾賓博士得出：團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)好壞取決于團(tuán)隊(duì)角色分布是否均衡，也即團(tuán)隊(duì)角色理論。貝爾賓®團(tuán)隊(duì)角色理論認(rèn)為一支結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該擁有九個(gè)團(tuán)隊(duì)角色，即：鞭策者、執(zhí)行者、完成者、外交家、協(xié)調(diào)者、凝聚者、智多星、審議員和專業(yè)師，這九個(gè)團(tuán)隊(duì)角色在團(tuán)隊(duì)中起著互補(bǔ)但同樣重要的作用。

目前，貝爾賓®團(tuán)隊(duì)角色理論已經(jīng)成為管理教育中的一個(gè)基本組成部分，被廣泛應(yīng)用于全世界的企業(yè)組織中，擁有 22 種不同的語(yǔ)言版本，在 100 多個(gè)國(guó)家傳播實(shí)踐,助力企業(yè)在組織建設(shè)、人才開發(fā)、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)提升上取得成功。

經(jīng)濟(jì)趨緩，管理者面臨諸多挑戰(zhàn)：

為什么大家很努力，業(yè)績(jī)卻還是不好？

招了“能人”“大咖”，卻未能達(dá)到預(yù)期？

為什么我費(fèi)了九牛二虎之力，對(duì)方還說(shuō)我不作為？

如何才能夠讓團(tuán)隊(duì)有凝聚力？

如何能夠讓每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)？

這需要企業(yè)各級(jí)管理者具備識(shí)別人才、賦能團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力，激活現(xiàn)有人才和團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造更大價(jià)值。《貝爾賓®團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》課程將賦予管理者一套提升業(yè)績(jī)的工作方法。讓管理者做好如何為團(tuán)隊(duì)健康把脈，提升經(jīng)理人調(diào)兵遣將的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)人際正向互動(dòng)能力，從而提升整個(gè)業(yè)績(jī)結(jié)果。

課程對(duì)象

企業(yè)管理者、部門負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)

課程收益

① 自我認(rèn)知：幫助管理者探索自我認(rèn)知和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

② 識(shí)人用人：掌握一套識(shí)人善任、選拔用人的團(tuán)隊(duì)管理工具。

③ 增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員間的了解協(xié)作，從“物理反應(yīng)”到“化學(xué)反應(yīng)”，建立共同語(yǔ)言。

④ 現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)診斷：能夠?qū)?biāo)業(yè)務(wù)，診斷分析團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與目標(biāo)的關(guān)系。

⑤ 團(tuán)隊(duì)激活與發(fā)展：診斷、分析團(tuán)隊(duì)優(yōu)劣勢(shì)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)組合，制定團(tuán)隊(duì)與個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

課程特色：

1、團(tuán)隊(duì)視角、緊貼業(yè)務(wù)：貝爾賓將從團(tuán)隊(duì)視角而非個(gè)人視角，探討領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展；同事，以團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)達(dá)成為目標(biāo)，基于此進(jìn)行團(tuán)隊(duì)發(fā)展的探討。

2、專業(yè)測(cè)評(píng)導(dǎo)入：本課程將使用貝爾賓官方測(cè)評(píng)報(bào)告，包括個(gè)人報(bào)告（自評(píng)+他評(píng)）、團(tuán)隊(duì)報(bào)告。以顯性化呈現(xiàn)學(xué)員個(gè)人的角色呈現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)的角色分布等特征，進(jìn)行專業(yè)科學(xué)的學(xué)習(xí)與分析。

3、引導(dǎo)式授課：本課程授課顧問講師，以更適合成人學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)”方式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)員的自主思考、加深對(duì)課程理論的理解。

4、體驗(yàn)式活動(dòng)及行為反饋：本課程包含大量版權(quán)體驗(yàn)式活動(dòng)（將使用版權(quán)教具），包括米字格、輪盤圖、Contribute 活動(dòng)等，講師在體驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)員進(jìn)行行為反饋、映射課程內(nèi)容，幫助學(xué)員深度體會(huì)理論與實(shí)際的鏈接。

5、現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)模擬與案例背書：本課程將模擬真實(shí)團(tuán)隊(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)員進(jìn)行診斷分析練習(xí)；同時(shí)，基于貝爾賓在全球深耕多年的強(qiáng)大案例背書，賦能學(xué)員，以在課后快速應(yīng)用在自己的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。

課程大綱：

模塊一 理論導(dǎo)入

1.貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色的背景與緣起

2.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的黃金法則 3C

3.帶好團(tuán)隊(duì)的秘密武器-貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色

4.活動(dòng)：米字格（角色識(shí)別）

模塊二 自我認(rèn)知

1.解讀個(gè)人報(bào)告，識(shí)別自我管理風(fēng)格

2.活動(dòng)：照鏡子（自評(píng)他評(píng)差異探索）

3.優(yōu)勢(shì)發(fā)揮、最大化個(gè)人效能

模塊三 識(shí)人善任

1.人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)：合格 VS.合適

2.不同人才的識(shí)別和培養(yǎng)方式

3.搭班子：打造符合自己風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)

模塊四 人際互動(dòng)

1.角色對(duì)立-認(rèn)知矛盾的產(chǎn)生與化解

2.發(fā)展正向人際互動(dòng)，管理團(tuán)隊(duì)角色中應(yīng)規(guī)避的行為

模塊五 構(gòu)建團(tuán)隊(duì)

1.團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)、獨(dú)裁領(lǐng)袖與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者

2.活動(dòng)：貢獻(xiàn)者（Contribute）

3.團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀分析和發(fā)展

模塊六 排兵布陣

1.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)常見的三種應(yīng)用場(chǎng)景

- 診斷與挖潛

- 沖突與融合

- 選拔與晉升

2.總結(jié)與反思：行動(dòng)計(jì)劃、案例深化

趙老師

| 貝爾賓®中國(guó)高級(jí)顧問

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

具有 17 年業(yè)務(wù)、人力資源管理和企業(yè)培訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn)。具備外企、國(guó)企和高校的工作背景，曾任上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 MBA 項(xiàng)目經(jīng)理，IBM（中國(guó)）有限公司人力資源管理部門培訓(xùn)經(jīng)理，上海航空公司客戶服務(wù)部經(jīng)理。

于組織的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人發(fā)展，參與過(guò)多家企業(yè)的人才培養(yǎng)咨詢項(xiàng)目。具有豐富咨詢和提供解決方案的經(jīng)驗(yàn)。

專注于貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色的應(yīng)用，為多家互聯(lián)網(wǎng)知名企業(yè)、上市藥企、大型銀行、汽車制造商等行業(yè)核心管理團(tuán)隊(duì)提供團(tuán)隊(duì)融合、診斷服務(wù)。

主講課程

《貝爾賓®團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》、《貝爾賓®打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》、《貝爾賓®工作解碼》等

服務(wù)客戶（部分）

互聯(lián)網(wǎng)：釘釘、天貓商城、Bilibili、滴滴出行、騰訊、蘑菇街、中移物聯(lián)網(wǎng)等

制造業(yè)：邦飛利、偉創(chuàng)力、東風(fēng)日產(chǎn)、廣汽、米其林、愛慕、華碩科技、中國(guó)中鋼等

醫(yī)藥：賽諾菲、輝瑞、諾和諾德、阿斯利康、石藥、默克、武田、百濟(jì)神州、百特等

其他：泰康養(yǎng)老、華潤(rùn)、萬(wàn)科、城投水務(wù)、招商銀行、銀聯(lián)商務(wù)、國(guó)家會(huì)展中心等

我的團(tuán)隊(duì)曾參加了貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知項(xiàng)目并獲益良多。“沒有完美個(gè)人，但有完美團(tuán)隊(duì)”貝爾賓博士的這句話發(fā)人深省。他的團(tuán)隊(duì)角色理論不僅對(duì)組建團(tuán)隊(duì)和選拔管理者有重要參考作用，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展也非常有啟發(fā)意義。——唐曉軍博士 華為技術(shù)有限公司總監(jiān)

了解自我，從而有機(jī)會(huì)稍稍調(diào)整自己的行為。 了解他人，可以幫助我們看到他人的長(zhǎng)處，這太棒了！ 貝爾賓讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：如果我們想要一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們應(yīng)看到團(tuán)隊(duì)成員角色多樣、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的價(jià)值，時(shí)刻銘記“我們是不同的，利用各自的優(yōu)勢(shì)來(lái)為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。——黃進(jìn)興 諾和諾德（中國(guó)）商務(wù)部副總裁

對(duì)于那些相信團(tuán)隊(duì)的力量大于個(gè)體的管理者而言，貝爾賓無(wú)疑是最好的幫手之一。阿里巴巴這個(gè)組織在成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)用了貝爾賓的很多原理和工具，這幫助了我們很多領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)如何建立更好的團(tuán)隊(duì)這個(gè)難題，進(jìn)行了更加深入的思考。——常楊 阿里巴巴 人力資源副總裁

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在線報(bào)名：貝爾賓?團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力-打造高效團(tuán)隊(duì)，驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)增效拿結(jié)果【特價(jià)】(上海)