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課程介紹

1.智能商業(yè)時(shí)代下，人力資源的價(jià)值不再局限于做好六大模塊的本職工作，戰(zhàn)略型、業(yè)務(wù)型是人力資源轉(zhuǎn)型的必由之路

2.人力資源的話(huà)語(yǔ)權(quán)和地位不是喊出來(lái)的，是靠自己打出來(lái)的

3.HR有多大的影響力，取決于能為業(yè)務(wù)產(chǎn)生多大的價(jià)值

4.每一個(gè)HR都應(yīng)該培養(yǎng)BP的思維，像管理者一樣思考企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展之道

5.人力資源最終核心還是要回歸人--選好人，用好人，培養(yǎng)人，激勵(lì)人，借事修人、視人為人，當(dāng)一個(gè)組織在人的身上注入心力，便可探尋未來(lái)、厘清過(guò)去

課程收益

1.系統(tǒng)性全面了解人力資源體系發(fā)展和HRBP的發(fā)展歷史

2.掌握阿里HRBP是如何借助有效的工具來(lái)實(shí)現(xiàn)績(jī)效產(chǎn)出和人才發(fā)展的

3.懂得阿里HRBP應(yīng)該如何和業(yè)務(wù)共舞，雌雄同體，提升話(huà)語(yǔ)權(quán)和影響力

4.習(xí)得大廠(chǎng)HRBP必備的六大核心技能，實(shí)踐課程中的各種管理工具

課程大綱

Day1

一 洞察本質(zhì)：你究竟是HRBP還是換了個(gè)名字的HRM？

1.HRBP的人才畫(huà)像：重新定義HR的角色和勝任素質(zhì)

2.HR三支柱：重構(gòu)人力資源的組織架構(gòu)

3.HRBP、SSC、COE到底如何配合和分工

4.HRBP的客戶(hù)是誰(shuí)？--只是內(nèi)部部門(mén)、員工、管理者嗎？

5.HRBP我們到底因何而來(lái)

6.HRBP與傳統(tǒng)的HR到底有哪些區(qū)別和差異

7.HRBP的1條道、3種術(shù)、3類(lèi)器

二 標(biāo)桿學(xué)習(xí)：阿里的HRBP是如何工作的

1.阿里巴巴業(yè)務(wù)體系與政委體系的前世今生

2.阿里政委體系的四個(gè)發(fā)展階段

3.政委是如何打造組織能量的--心力、腦力、體力

4.從B2B時(shí)代到數(shù)字經(jīng)濟(jì)體時(shí)代--政委四大角色

5.阿里政委的特色工作--聞味道、揪頭發(fā)、照鏡子、搭場(chǎng)子

三 BP核心技能之建立信任：HRBP如何提升對(duì)業(yè)務(wù)的話(huà)語(yǔ)權(quán)

1.不懂業(yè)務(wù)的HR必犯的四大坑

2.HRBP的懂業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)的懂業(yè)務(wù)到底有什么不同?

3.HRBP的懂業(yè)務(wù)到底是懂業(yè)務(wù)的什么？

4.HRBP懂業(yè)務(wù)最有效的三大快捷通道

5.如何用四招搞定你的業(yè)務(wù)搭檔？

6.HRBP與業(yè)務(wù)leader建立信任關(guān)系的三大核心公式

四 BP核心技能之推動(dòng)業(yè)務(wù)：HRBP如何設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)目標(biāo)，推動(dòng)戰(zhàn)略落地

1.根據(jù)你的業(yè)務(wù)發(fā)展階段，選擇戰(zhàn)略的不同類(lèi)型

2.案例分享：價(jià)值觀到底如何考核和落地？（阿里新六脈神劍案例 ）

3.案例分享：阿里績(jī)效管理體系全流程

4.績(jī)效考核目標(biāo)設(shè)計(jì)：如何將公司目標(biāo)精準(zhǔn)分解到個(gè)人績(jī)效KPI

5.研發(fā)人員、技術(shù)人員的績(jī)效目標(biāo)無(wú)法量化？如何設(shè)計(jì)更精準(zhǔn)？

6.開(kāi)展績(jī)效輔導(dǎo)的三個(gè)黃金時(shí)刻和四個(gè)核心方面

7.員工不認(rèn)同？場(chǎng)面太難看？績(jī)效反饋到底如何做？

8.復(fù)盤(pán)review：HRBP如何配合搭檔開(kāi)展業(yè)務(wù)復(fù)盤(pán)會(huì)

Day2

一 BP核心技能之文化落地：HRBP如何讓文化真正落地為企業(yè)的生產(chǎn)力

1.文化的本質(zhì)是什么

2.企業(yè)文化打造的經(jīng)典模型理論圖

3.如何讓你的員工說(shuō)真話(huà)---創(chuàng)建開(kāi)放透明的溝通文化

4.打造企業(yè)標(biāo)志性事件的三步曲

5.用好文化IP的核心--用“物件”承載“文化”

6.企業(yè)價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)：文化中蘊(yùn)含的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略

7.案例分享：阿里巴巴的年陳文化、武俠文化、工程師文化

8.互動(dòng)體驗(yàn)：企業(yè)文化到底如何在HR的日常工作（招聘、培訓(xùn)、晉升、盤(pán)點(diǎn)等）中落地

二 BP核心技能之精準(zhǔn)選才：HRBP如何為企業(yè)把好人才的入口關(guān)

1.招聘只是為了找人來(lái)干活嗎？--面試前的靈魂三問(wèn)

2.招聘到底是誰(shuí)的事兒？HR和業(yè)務(wù)的分工是什么？

3.“123原則”：面試前的必備工作

4.招人的標(biāo)準(zhǔn)：一張圖快速構(gòu)建出人才畫(huà)像

5.案例分享：華為、阿里、字節(jié)跳動(dòng)的招人標(biāo)準(zhǔn)是什么？

6.常見(jiàn)誤區(qū)：一定要規(guī)避的六大面試誤區(qū)

7.工具習(xí)得：五種常見(jiàn)的面試技巧剖析與實(shí)操

三 BP核心技能之賦能培養(yǎng)：HRBP如何設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與發(fā)展項(xiàng)目

1.情景輔導(dǎo)法：針對(duì)四類(lèi)不同員工的四種不同輔導(dǎo)方案

2.工具習(xí)得：ORID輔導(dǎo)法在管理場(chǎng)景內(nèi)中的應(yīng)用

3.人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)必備的一個(gè)法則

4.體系打造：從培訓(xùn)到人才發(fā)展三階段的BP工作重點(diǎn)

5.案例分享：阿里巴巴新人成長(zhǎng)項(xiàng)目

6.案例分享：阿里巴巴管理三板斧項(xiàng)目

四 BP核心技能之人才管理：HRBP如何幫助業(yè)務(wù)leader搞定常見(jiàn)管理難題

1.像管理者一樣思考—HRBP三維領(lǐng)導(dǎo)力

2.對(duì)上級(jí)有膽量、對(duì)平級(jí)有肺腑、對(duì)下級(jí)有心肝—HRBP的管理角色

3.業(yè)務(wù)leader面對(duì)管理難題：HRBP如何協(xié)同和幫助

4.管理實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景一：新官還燒三把火：新管理者如何快速獲得團(tuán)隊(duì)成員的信任？

5.管理實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景二：骨干員工觸犯了價(jià)值觀底線(xiàn)？堅(jiān)守價(jià)值觀還是以人為本？

6.管理實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景三：如何平衡好團(tuán)隊(duì)元老和新員工的關(guān)系和利益

7.管理實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景四：?jiǎn)T工總吐槽、抱怨公司，HRBP如何做？

8.管理實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景五：團(tuán)建活動(dòng)員工都不參加，如何設(shè)計(jì)708090后都喜歡的團(tuán)建

張老師

原阿里巴巴集團(tuán)組織發(fā)展專(zhuān)家

歷任多家世界五百?gòu)?qiáng)HRBP、COE、人才發(fā)展專(zhuān)家，精通掌握六個(gè)盒子、心靈過(guò)山車(chē)、復(fù)盤(pán)、共創(chuàng)、三板斧等經(jīng)典工具，熟悉企業(yè)實(shí)操場(chǎng)景，具有豐富的案例落地經(jīng)驗(yàn)

作為管理咨詢(xún)專(zhuān)家參與通用汽車(chē)、中國(guó)銀行、南方航空、浦發(fā)銀行、中國(guó)電信、神華集團(tuán)、歐尚超市、瀘州老窖等企業(yè)校園招聘、內(nèi)部競(jìng)聘、人才盤(pán)點(diǎn)、梯隊(duì)搭建等項(xiàng)目，面試候選人超過(guò)8000+，為多家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)提供組織診斷、勝任力建模、人才選拔、人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等方面的專(zhuān)業(yè)管理咨詢(xún)建議

多家著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽約講師，授課風(fēng)格輕松幽默，獨(dú)創(chuàng)的心智輸入和技能習(xí)得“雙螺旋培養(yǎng)法”，課程體系化程度高、內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，授課風(fēng)格生動(dòng)，注重培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)員評(píng)分度和企業(yè)復(fù)購(gòu)率 “雙優(yōu)講師”

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