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【課程背景】

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，企業(yè)的競爭就意味著管理者管理模式的競爭，一個(gè)管理者如果能采用先進(jìn)的管理模式增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，那他就能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。隨著企業(yè)復(fù)雜程度的提高，組織管理發(fā)生了巨大變革，管理重心逐步從“事”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;人”。這一變化意味著，傳統(tǒng)指揮式、命令式、控制式的管理已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行的要求。

《財(cái)富》500強(qiáng)企業(yè)中，80%以上都在其內(nèi)部推行教練式的管理方法，用以提升企業(yè)績效；未來的領(lǐng)導(dǎo)者，最重要的素質(zhì)將是激發(fā)員工積極性和創(chuàng)造力，即成為教練型管理者。

教練這門管理技術(shù)是以人本管理基礎(chǔ)，如何在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮教練的藝術(shù)，掌握更多的教練工具，從而在實(shí)際中訓(xùn)練別人如何做事、幫助下屬成長，帶出能夠獨(dú)擋一面、忠心耿耿的做你左膀右臂的管理人員，如何成為一個(gè)解決問題的高手，平衡生活，快樂工作是本課程的目的。

教練（coaching），這種激勵(lì)潛能、提升效率的技術(shù)，以往多為體育界所用。近年來，經(jīng)過西方企管專家學(xué)者的悉心研究與實(shí)踐，已成為歐美企業(yè)家提高生產(chǎn)力最新、最有效的管理技術(shù)。教練如一面鏡子，以教練技巧反映出對方的心態(tài)，使對方洞悉自己，并就表現(xiàn)的有效性給予直接的回應(yīng)，令對方及時(shí)調(diào)整心態(tài)認(rèn)清目標(biāo)，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。

《教練式管理》課程是歐美一批杰出的企業(yè)家在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)后，在領(lǐng)導(dǎo)及帶領(lǐng)支持員工朝向企業(yè)愿景目標(biāo)，開啟員工的智慧潛力，創(chuàng)造企業(yè)核心競爭力方面的經(jīng)驗(yàn)及智慧的總結(jié)。《教練式管理》課程提供了一種提升領(lǐng)導(dǎo)力，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)成為企業(yè)教練的有效技術(shù)、工具和方法。

杰克韋爾奇：最好的領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)際上是教練！

一個(gè)下午，韋爾奇先生平靜地接受楊瀾的專訪，在談及退休后的打算時(shí)，他說：“我只想靜靜地做一名企業(yè)教練。”意料之外，情理之中。韋爾奇先生對教練的精辟闡述：“我想提醒你們我觀念中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是什么，它只跟人有關(guān)。沒有最好的運(yùn)動(dòng)員你就不會(huì)有最好的球隊(duì)，企業(yè)隊(duì)伍也是如此——最好的領(lǐng)導(dǎo)人，實(shí)際上都是教練。”

“一個(gè)經(jīng)理人，要有一顆更開放的心。過去人們總認(rèn)為經(jīng)理人理當(dāng)比下屬知道的多一些，這種老觀念已經(jīng)不合時(shí)宜了。未來的領(lǐng)導(dǎo)者提出問題、加以討論、然后解決它們，他們依賴的是互信而非控制，因此管理人要做的是真誠坦率的溝通，領(lǐng)導(dǎo)人要成為下屬的教練而非羈絆者。”

教練型領(lǐng)導(dǎo)力是一門全新的管理技術(shù)，不僅僅關(guān)注事情，更會(huì)關(guān)注事情背后的主角——人，教練式管理者會(huì)全面運(yùn)用教練的工具和流程，通過改善當(dāng)事人心智模式來發(fā)揮其潛能和提升效率。教練通過一系列有方向性、有策略的過程，洞察當(dāng)事人的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，反映學(xué)員的心態(tài)，提供一面鏡子，使學(xué)員洞悉自己，理清自己的狀態(tài)和情緒，并就其表現(xiàn)給予直接的回應(yīng)，令學(xué)員及時(shí)調(diào)整心態(tài)清晰目標(biāo)，以最佳狀態(tài)創(chuàng)造成果，使當(dāng)事人有效達(dá)到目標(biāo)。

教練的特點(diǎn)在于它是真正以人為本，真正地關(guān)注員工內(nèi)在的態(tài)度、意愿、動(dòng)機(jī)、思維、工作模式，并讓員工看到自己在一個(gè)的系統(tǒng)中的作用，看到自己的影響力，同時(shí)也看到問題與自己的關(guān)聯(lián)。

教練式管理與傳統(tǒng)管理的在于：

（1）傳統(tǒng)的管理以指令為主，管理者喜歡給意見，依賴規(guī)章制度進(jìn)行管理，注重解決問題。傳統(tǒng)管理關(guān)注更多的是事情本身，是如何解決問題；教練式管理關(guān)注更多的是人本身，無論多么偉大的發(fā)明、多么驚人的成就都離不開人的因素。企業(yè)管理及生活中其他的方面也同此理，無論多么完善的制度與多么激動(dòng)人心的計(jì)劃，離開了人的因素，一切都只不過是一個(gè)空想罷了。只要解決了人的問題，所有的事情自然就能解決。

（2）傳統(tǒng)的管理強(qiáng)調(diào)的是對事情本身的監(jiān)督與控制；教練式管理側(cè)重于對人的激發(fā)與支持。教練型組織中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與成果的達(dá)成高于一切，會(huì)激發(fā)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員組合成為一個(gè)有機(jī)的、互補(bǔ)的、相互協(xié)作與支持的整體和組織，去實(shí)現(xiàn)工作的最終目標(biāo)。

（3）傳統(tǒng)的管理者更傾向于給對方提供答案，提供指導(dǎo)和信息，為每一位下屬設(shè)定目標(biāo) ，更注重對方工作細(xì)節(jié)，關(guān)注短期績效。教練式的管理者更傾向于引發(fā)、支持、鼓勵(lì)，更關(guān)注“人”的發(fā)展，更傾向于讓對方尋找答案，而不把自己自己的想法強(qiáng)加給學(xué)員的想法，而是提出許多問題去增強(qiáng)員工的自我意識(shí)和責(zé)任感，關(guān)注長期績效。

傳統(tǒng)型管理的回報(bào)是短期的，但組織所付出的代價(jià)卻是長期的，而且消弱了個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織各方面的能力，在傳統(tǒng)的管理經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，員工很輕松，經(jīng)常等著老板來做決定不用考慮和承擔(dān)責(zé)任，不用擔(dān)心出點(diǎn)小事故。他們能夠輕松脫離許多困境，而只用說一句“這不是我的工作”，或者“這個(gè)事情我做不好”。

教練式的管理者會(huì)讓員工有更多的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展，讓員工感到受尊重，賦能，讓工自己充滿更強(qiáng)的工作動(dòng)力以及解決問題的能力，從而表現(xiàn)出比以前更高的工作水平。

職場中為什么需要教練？

因?yàn)槊總€(gè)人都存在盲點(diǎn)，都有自己看不到的地方；

每個(gè)人都有限制性的信念，從而限制自身創(chuàng)造力；

每個(gè)人都可能被卡住、困住，產(chǎn)生無力感；

每個(gè)人都可能對自身潛能和創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)不足；

每個(gè)人都性格不同/工作風(fēng)格不同；

每個(gè)人都有學(xué)習(xí)障礙需要突破；

每個(gè)人都有成長的需要。

教練式管理者的工作內(nèi)容：

通過聯(lián)結(jié)與同在，真正地去信任員工，激勵(lì)員工；

通過聆聽和發(fā)問，協(xié)助、支持員工確定自身的工作目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃；

根據(jù)觀察到的行為，向員工提供反饋，讓員工看到自身盲點(diǎn)；

幫助員工確認(rèn)問題所在并激發(fā)員工自己提出可能的解決途徑；

幫助員工建立正向思考思維，更多地向前看、向內(nèi)轉(zhuǎn)；

激發(fā)員工提升自身工作的價(jià)值感和意義感；

幫助員工激發(fā)自身內(nèi)在動(dòng)力以便達(dá)到更好的工作狀態(tài)。

【課程對象】

企業(yè)現(xiàn)任管理者、儲(chǔ)備干部、核心骨干

【授課方式】

案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評

【授課特色】

實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，大量實(shí)用的教練管理工具和流程練習(xí)；氣氛活躍，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操。

【課程目標(biāo)及收益】

教練式管理的最大好處，是讓各級(jí)員工都能形成良好的共贏共成長關(guān)系，讓員工感覺到自己的日常工作得到尊重，有人欣賞，對工作感到興奮，對上班充滿期待。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)運(yùn)營過程各種問題的解決都能夠得到及時(shí)有效的幫助和支持，最終為企業(yè)造就一個(gè)相互信任、充分坦誠、不斷進(jìn)取的工作氛圍。

參訓(xùn)人員經(jīng)過培訓(xùn)后會(huì)有如下收獲：

明確并理解教練式管理的重要性，學(xué)習(xí)如何管理新生代員工；

學(xué)會(huì)在解決問題的同時(shí)，激發(fā)員工的成長；

通過教練工具的學(xué)習(xí)，更加高效地開展員工輔導(dǎo)；

掌握教練式管理的基本原則和核心流程，建立成果導(dǎo)向的思維模式；

學(xué)習(xí)并掌握教練的三大核心能力：積極聆聽、有力提問、有效反饋，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力；

學(xué)習(xí)并掌握GROW、平衡輪、邏輯層次等實(shí)用的教練式管理工具，精準(zhǔn)分析團(tuán)隊(duì)問題、聚焦團(tuán)隊(duì)改善區(qū)域、激發(fā)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)改進(jìn)；

通過教練式思維和教練工具的實(shí)踐，為員工和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行賦能；

真正地去關(guān)注、激發(fā)員工的發(fā)展與成長，打造健康和諧的高績效團(tuán)隊(duì)。

【課程大綱】

第一天：教練型領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)知識(shí)與核心能力學(xué)習(xí)

第一部分 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的起源

1、教練的概念、發(fā)展歷程

2、教練型領(lǐng)導(dǎo)力的意義

3、教練型領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用以及發(fā)展

4、教練式管理與傳統(tǒng)管理模式的差異

5、如何從舊有的管理模式走向教練式管理模式

練習(xí)：傳統(tǒng)模式和教練模式的效果對比

第二部分 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)：賦能

1、教練型領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)——關(guān)注問題背后的那個(gè)“人”

2、教練讓管理者成為員工的指南針——幫助員工厘清目標(biāo)與掌舵

3、教練讓管理者成為員工的鏡子——修正和改善員工的工作行為

4、教練讓管理者成為員工的催化劑——激發(fā)員工的行為和思維

5、教練讓管理者成為員工的鑰匙——打開潛能開關(guān)，挖掘員工的潛力

6、教練型領(lǐng)導(dǎo)力的五大原則

第三部分教練型領(lǐng)導(dǎo)力的工作流程

1、建立信任與親和關(guān)系：讓對方感受到被信任，這是談話過程順利進(jìn)行的保障和基礎(chǔ)；

2、教練輔導(dǎo)的成果約定：談話議題及成果約定（教練合約）

正面陳述

可控

符合SMART原則

整體平衡

3、聚焦目標(biāo)：分析現(xiàn)狀、厘清挑戰(zhàn)

4、行動(dòng)步驟：激發(fā)行動(dòng)，激發(fā)承諾

5、詢問價(jià)值：詢問對方的學(xué)習(xí)與成長

6、嘉許/鼓勵(lì)：嘉許對方的思考與覺察、鼓勵(lì)對方的行動(dòng)與承諾

7、跟進(jìn)推動(dòng)：后續(xù)的輔導(dǎo)與復(fù)盤

工具：教練合約

練習(xí)：如何拿教練合約

第四部分：教練型領(lǐng)導(dǎo)力的工作區(qū)域

1、喬哈里視窗

公開區(qū)

隱藏區(qū)

盲區(qū)

未知區(qū)（潛能區(qū)）

2、教練式管理的工作區(qū)域（1）：激發(fā)員工看到自己的盲區(qū)

工具：直接溝通

3、教練式管理的工作區(qū)域（2）：激發(fā)員工的潛能區(qū)

工具：有力發(fā)問

第五部分：教練型領(lǐng)導(dǎo)力的核心能力

1、高品質(zhì)聆聽

1）管理者需要聽什么

聽對方說出的信息、內(nèi)容

聽對方的非語言信息（語音語調(diào)及變化、感受、情緒）

聽對方?jīng)]說出的信息（需求、渴望）

聽對方的內(nèi)在系統(tǒng)（假設(shè)、信念、價(jià)值觀、模式）

2）管理者如何聽

工具：全息聆聽

練習(xí)：“生命故事”聆聽練習(xí)

2、有效反饋

反饋聆聽到的信息及內(nèi)在需求（價(jià)值觀、信念假設(shè)）

反饋看見的對方的外在表現(xiàn)（神情、動(dòng)作、肢體語言）

反饋感受到的對方情感情緒

I See You式反饋

教練的反饋：最深層次、最有力量的反饋

工具：教練式反饋

練習(xí)：如何做反饋

3、有力發(fā)問——如何讓自己的問題更有力

好問題本身就是答案

封閉式問題

開放式問題

問題區(qū)分：“為什么”與“如何”

如何讓開放式問題更開放

問題越簡短越有力

工具：“度量衡”提問

工具：“時(shí)間線”提問

工具：“假如”框架提問

工具：“靜場留白”

工具：四個(gè)計(jì)劃性問題

練習(xí)：開放式問題提問

第二天：教練型領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)戰(zhàn)工具學(xué)習(xí)和演練

第六部分：基于員工問題解決/工作輔導(dǎo)落地的經(jīng)典GROW模型技術(shù)

1、G：目標(biāo)

工作目標(biāo)（要做的究竟是什么）

目標(biāo)達(dá)成的意義（為什么要做這個(gè)事情）

如何知道目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成（目標(biāo)達(dá)成的衡量標(biāo)準(zhǔn)）

2、R：現(xiàn)狀——目前的現(xiàn)狀是怎樣的

3、O：選項(xiàng)——有哪些具體的行動(dòng)選項(xiàng)

4、W：行動(dòng)/意愿——具體的行動(dòng)方案和行動(dòng)承諾

工具：GROW模型技術(shù)

練習(xí)：GROW模型技術(shù)練習(xí)

案例：通過GROW模型進(jìn)行員工績效輔導(dǎo)

第七部分：幫助員工提升工作績效的強(qiáng)大的平衡輪技術(shù)

1、平衡輪技術(shù)介紹

2、找出影響工作績效的所有因素并排序

3、通過平衡輪分析現(xiàn)狀（度量衡打分）

4、確定績效改善的方向和目標(biāo)（聚焦改進(jìn)目標(biāo)）

5、明確績效改善的突破點(diǎn)，找到具體的方法和步驟

6、形成績效改善的行動(dòng)計(jì)劃

工具：平衡輪

練習(xí)：平衡輪工具使用

案例：實(shí)戰(zhàn)演練——利用平衡輪技術(shù)解決團(tuán)隊(duì)中的關(guān)鍵問題

第八部分：去除員工在工作中的限制性信念——邏輯層次技術(shù)

1、工作中影響績效的限制性信念（我不能、我做不好、我做不倒、我沒希望、我沒能力、我沒資源、我不受重視。。。）

2、學(xué)習(xí)、了解邏輯六層次

3、讓員工覺察自己的舊有模式

4、找出限制性信念

5、通過教練賦能的方式做出調(diào)整，建立新模式

工具：邏輯層次

練習(xí)：邏輯層次溝通訓(xùn)練

案例：利用邏輯層次技術(shù)改善跨部門溝通與協(xié)作

第九部分：教練型領(lǐng)導(dǎo)力的修煉與成長計(jì)劃

1、教練式管理者的基本素質(zhì)及要求

2、教練式管理文化的推進(jìn)

成果導(dǎo)向

正向?qū)?/p>

歸因?qū)?/p>

責(zé)任導(dǎo)向

行動(dòng)導(dǎo)向

3、教練式管理的落地行動(dòng)計(jì)劃（KISS行動(dòng)計(jì)劃模板）

工具：KISS行動(dòng)模板

樊老師

樊老師介紹

樊小兵 老師（Raymond） 簡介

南京大學(xué) 法學(xué)院 碩士學(xué)位

18年管理經(jīng)歷，12年培訓(xùn)經(jīng)歷，7年團(tuán)隊(duì)教練經(jīng)歷

清華大學(xué)、南京大學(xué)EMBA、MBA合作講師

中央電視臺(tái)《贏在中國》決賽沙盤裁判

ICF國際教練聯(lián)合會(huì)認(rèn)證教練

AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)師

TWI-MTP認(rèn)證講師

新加坡FNS-SPOT引導(dǎo)技術(shù)企業(yè)教練

行動(dòng)學(xué)習(xí)/引導(dǎo)技術(shù)/促動(dòng)技術(shù)-引導(dǎo)師/促動(dòng)師

《管理培訓(xùn)計(jì)劃MTP課程》《創(chuàng)新思維》《結(jié)構(gòu)化思維》《報(bào)聯(lián)商》等多種課程認(rèn)證講師

中國石化、中國石油、中國建筑、中國電建沙盤模擬經(jīng)營培訓(xùn)課程合作講師

中國交建領(lǐng)導(dǎo)力課程合作講師

樊老師，現(xiàn)為專職培訓(xùn)講師，高級(jí)培訓(xùn)師，行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師，專業(yè)企業(yè)教練。畢業(yè)于南京大學(xué)法學(xué)院，法律專業(yè)，碩士學(xué)位。樊老師于2008年進(jìn)入人力資源行業(yè)，一直從事管理咨詢、管理培訓(xùn)工作。

樊老師先后在國有企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)擔(dān)任過技術(shù)工程師、銷售經(jīng)理、客戶總監(jiān)、分公司總經(jīng)理、高級(jí)合伙人等職務(wù)。樊老師具備24年的工作經(jīng)驗(yàn)以及18年以上的管理經(jīng)驗(yàn)，具有豐富的管理決策和領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗(yàn)，擅長課程設(shè)計(jì)和交付，具有豐富的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

講師經(jīng)歷

樊老師歷任國企中國普天技術(shù)工程師及銷售經(jīng)理、西門子大客戶銷售經(jīng)理、教育類上市公司旗下研究院高級(jí)課程設(shè)計(jì)顧問、客戶總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、總經(jīng)理、咨詢公司高級(jí)合伙人等職務(wù)。

樊老師主講課程

經(jīng)營類課程（經(jīng)營沙盤模擬）：《戰(zhàn)略思維》《經(jīng)營能力提升》《經(jīng)營之本》《策略制定與執(zhí)行》《精細(xì)化運(yùn)營》《非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)培訓(xùn)》《透過財(cái)務(wù)看經(jīng)營》《商業(yè)模式創(chuàng)新》

管理類沙盤模擬課程：《沙漠掘金》《米諾斯》《吉塔行星》《春秋戰(zhàn)國》《勇攀高峰》

領(lǐng)導(dǎo)力與管理方向：《管理者的角色認(rèn)知》《管理技能訓(xùn)練MTP》《從技術(shù)專家到管理高手》《贏在中層》《教練式管理》《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力》《彈性領(lǐng)導(dǎo)力》

溝通/執(zhí)行力/思維/高績效團(tuán)隊(duì)：《高效溝通》《報(bào)聯(lián)商溝通術(shù)》《跨部門溝通與協(xié)作》《高效執(zhí)行力》《目標(biāo)管理與推進(jìn)》《團(tuán)隊(duì)協(xié)作》《打造高績效團(tuán)隊(duì)》《高效能團(tuán)隊(duì)的七個(gè)習(xí)慣》《創(chuàng)新思維》《結(jié)構(gòu)化思維》

行動(dòng)學(xué)習(xí)/引導(dǎo)技術(shù)/促動(dòng)技術(shù)/復(fù)盤/WORKSHOP方向: 《經(jīng)營復(fù)盤》《項(xiàng)目復(fù)盤》《問題分析與解決》《私董會(huì)》

劇本殺管理培訓(xùn)：《職場局中局-卓越管理者的技能修煉》《職場人生-新員工融入》

樊老師培訓(xùn)課程特色

授課風(fēng)格：

實(shí)戰(zhàn)：樊老師具備管理、人力資源、心理學(xué)、企業(yè)教練等專業(yè)背景，課程理論扎實(shí)，邏輯思維很強(qiáng)，條理清晰，架構(gòu)合理，實(shí)踐豐富，善于分析、解惑，極具實(shí)戰(zhàn)性。

落地：課程穿插應(yīng)用企業(yè)教練、引導(dǎo)技術(shù)與促動(dòng)技術(shù)，將理論講授、案例分析與企業(yè)的具體實(shí)踐相聯(lián)系，并帶領(lǐng)學(xué)員在培訓(xùn)期間以及培訓(xùn)總結(jié)時(shí)，制定改進(jìn)策略和行動(dòng)方案，確保培訓(xùn)能夠在培訓(xùn)后有效落地。

互動(dòng)：樊老師授課，大量采用理論講解、案例剖析、小組研討、模擬演練、引導(dǎo)技術(shù)、現(xiàn)場促動(dòng)、講師點(diǎn)評等多種教學(xué)方式，課程互動(dòng)性、參與性非常強(qiáng)。

外資企業(yè)：IBM、HP、NOKIA、西門子、高露潔、柯達(dá)、GSK、可口可樂、施耐德、錦湖輪胎、諾和諾德、明基電通、百力通、延鋒、偉世通、杜拉維特、奧林巴斯

國央企：中國石化、中國石油、中海油、中國銀行、中國建行、中國農(nóng)行、華電集團(tuán)、國家電網(wǎng)、中國交建、中國中鐵、中國鐵建、中國建筑、中國電建、中國能建、中國移動(dòng)、中國電信、中國郵政、國家電投、中國電聯(lián)、中電集團(tuán)、中國電科、中國電子、中國航發(fā)、中國中車、中國太平、中國人壽、云投集團(tuán)、蜀道集團(tuán)、河西集團(tuán)、攀鋼集團(tuán)、云投集團(tuán)、廣投集團(tuán)、東方電氣

政府院校：清華大學(xué)EMBA、南京大學(xué)EMBA、上海交通大學(xué)EMBA、復(fù)旦大學(xué)EMBA、北大總裁班、西南財(cái)大、四川省委黨校、四川石油管理局、四川省婦聯(lián)、成都市委黨校

房地產(chǎn)：華潤置地、華僑城、綠地房產(chǎn)、萬科、中糧地產(chǎn)、大悅城、新希望地產(chǎn)、遠(yuǎn)大地產(chǎn)、中南置業(yè)、華熙龍禧、綠城地產(chǎn)、世茂地產(chǎn)、世紀(jì)安泰、鴻國集團(tuán)、鴻意地產(chǎn)、中房集團(tuán)、鐵投瑞景、置信集團(tuán)、復(fù)地房產(chǎn)、銀城房產(chǎn)、炎華置信、中海物業(yè)

基礎(chǔ)建設(shè)：中國交建、中國中鐵、中國鐵建、中國建筑、中國電建、國家電網(wǎng)、華電集團(tuán)、四川鐵投、四川能投、路橋集團(tuán)、東航投資、福建六建、河西集團(tuán)、貴州路橋

航空運(yùn)輸：東方航空、中國國航、四川航空、重慶航空、四川機(jī)場、重慶機(jī)場、成鐵集團(tuán)、富臨運(yùn)業(yè)、安吉物流、四川路橋、成都地鐵、民航電子

金融行業(yè)：中國銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中信銀行、招商銀行、華僑銀行、中國郵政、重慶農(nóng)商行、成都農(nóng)商行、天府銀行、綿商行、樂山商業(yè)銀行、四川銀行、交子金融（天府通）、中國人壽、中國太平、國泰君安

IT/科技/互聯(lián)網(wǎng)：衛(wèi)士通、冠佳科技、邁普集團(tuán)、中興通信、東大金智、川美科技、科來軟件、創(chuàng)信科技、武侯高新、電安科技、佳悅集團(tuán)、中電三、上海兆芯、拓荊科技

軍工/研究院所：成飛、西飛、29所、30所、611所、中國航發(fā)、攀鋼研究院、中國電建昆勘院、中國電建成勘院、民航二所、貴陽安大、中南院、東方電氣

制造業(yè)：東方電氣、中國中車、通威集團(tuán)、峨勝水泥、長安汽車、福特汽車、延鋒偉世通、百力通、杜拉維特、重慶ABB、陽光電源、美豐集團(tuán)、五糧液、成達(dá)集團(tuán)、中藍(lán)晨光、川威集團(tuán)、金杯電工、中建深裝、攀鋼集團(tuán)、豐谷酒業(yè)、久立集團(tuán)、拓荊科技、上海兆芯、成飛集團(tuán)、綿陽惠科、奧林巴斯、施耐德

醫(yī)藥/醫(yī)療：中國醫(yī)藥、中國中藥、清宮藥業(yè)、博騰藥業(yè)、四川制藥、匯利實(shí)業(yè)、健能醫(yī)藥、雙楠醫(yī)院、新華醫(yī)院、華美紫馨

服務(wù)業(yè)：成都文旅、四川華星、華潤燃?xì)狻爬梭w育、王府井、華僑城、江蘇有線、春天花樂園、天府綠道、大雅文旅、蜀都文化、二灘實(shí)業(yè)、廣州排水、西科集團(tuán)、奧特萊斯、保利健投、保利國貿(mào)

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