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【課程背景】

干部：政治路線確定后，干部就是決定因素；市場路線確定后，干部就是決定因素

必勝：不是激情的口號，也不是沒有根據(jù)的信心，而是一切從實際出發(fā)，態(tài)度論+方法論+工具論=結(jié)果；是強將+精兵+高效戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行=勝利

《孫子兵法》無疑是中國傳統(tǒng)文化中，最具針對性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性的指揮之書。美國西點軍校、英國桑赫斯特軍校、俄羅斯伏龍芝軍校、法國圣西爾軍校等，這些世界著名的統(tǒng)帥、指揮官、高級軍官培訓(xùn)學(xué)校，都視《孫子兵法》為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。兵家從來不無視和逃避競爭，而是正視競爭，直面競爭最終喜歡競爭，善于競爭。面對市場激烈的競爭，想要取得勝利，我們需要掌握競爭的法則和市場的邏輯。《孫子兵法》作為百代談兵之祖；作為各國軍校及商學(xué)院的重要學(xué)課程，當(dāng)中就有關(guān)于如何才能取得勝利的偉大指導(dǎo)思想。

【課程內(nèi)容】

第一課：將軍的角色定位

1、沒有真正領(lǐng)導(dǎo)者的隊伍一定是一盤散沙

2、統(tǒng)帥：統(tǒng)一，統(tǒng)率者也

3、進(jìn)攻易同心，撤退必離心

4、越和平越散漫越無力越渴望和平，越競爭越團結(jié)越強力越渴望競爭

5、勝利是將軍的責(zé)任

6、將者，非常人，豈能以常情度之

7、為將5德與將軍3立

第二課：將軍思維模型打造

1、思維模型不改變學(xué)再多也無用

2、慣性思維與逆向思維

3、勝者思維與敗者思維

4、強者思維與弱者思維

5、將軍思維與士兵思維

第三課：將軍決策模型打造

1.兵馬未動“探子”先行

2.無情報慎決策

3.不可取于鬼神、不可象于事、不可驗于度，必取于人

4.知生智，數(shù)生術(shù)

5.深度計算能力

6.審局、審敵、審勢

7.知彼知己百戰(zhàn)不殆

8.危機中的快準(zhǔn)決策

第四課：將軍指揮模型打造

1、掌握主動權(quán)是指揮的關(guān)鍵

2、集中優(yōu)勢兵力，各個擊破

3、避實擊虛仍是不變真理

4、以正合以奇勝

5、兵貴神速、兵貴精不貴多

6、先勝：勝利發(fā)生在戰(zhàn)爭以前

7、必勝：指揮得當(dāng)勝利屬必然

8、奇勝：非常規(guī)思維不對稱競爭

9、積勝：積小勝為大勝

附：將軍要務(wù)（軍隊4治與帶兵7法）

趙老師

專注《孫子兵法》20年

中國《孫子兵法》權(quán)威專家

中國首家孫子書院院長（山東惠民）

湖南省經(jīng)信委專家?guī)焓紫瘜＜?/p>

北大、清華、長江商學(xué)院特邀講師

趙常樂老師是當(dāng)代中國《孫子兵法》研究的領(lǐng)軍人物。他潛精研思二十年，通過對《孫子兵法》理解→實踐→升華→再實踐的學(xué)以致用的態(tài)度，逐漸整理出一套邏輯性、系統(tǒng)性、實用性極強的思想體系。并通過不斷努力，成功的將籠統(tǒng)的1.0版本升級到細(xì)化的2.0版本，如今已經(jīng)更新到融會貫通的3.0版本，且仍在不斷探索與發(fā)現(xiàn)。

趙常樂老師對現(xiàn)代企業(yè)管理有著莫大的興趣，他從《孫子兵法》中提煉精髓，結(jié)合大量親身經(jīng)歷及企業(yè)經(jīng)營事例，通過分析案例成敗因果，總結(jié)出以趙常樂老師為思想核心的商道法則。這些法則直指現(xiàn)代商業(yè)競爭的本質(zhì)，是科學(xué)與傳統(tǒng)、企業(yè)家與社會、人心與人性三種關(guān)系調(diào)和的基本準(zhǔn)則，是一名優(yōu)秀領(lǐng)頭人都想要擁有的決策錦囊，也是作為管理者建立良性團隊的統(tǒng)帥法寶。

趙常樂老師從事教育行業(yè)十余載。他不忘初心，堅守社會責(zé)任，常年奔走于全國各大企業(yè)和院校，為企業(yè)家們傳道解惑。

他先后為長江商學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)、人民大學(xué)、上海交大等國內(nèi)著名高校總裁班、EMBA班、商界領(lǐng)袖班，為世界500強企業(yè)如中石化、三星電子、聯(lián)想、德國拜耳、杜邦、強生、加德士等企業(yè)，為中國500強企業(yè)如中國工商銀行、中國國際航空、TCL集團、伊利集團、美的電器、北控水務(wù)、云南白藥集團等企業(yè)授課。服務(wù)過的企業(yè)超過2000家，培訓(xùn)的學(xué)員超過50萬人。獲得業(yè)界及學(xué)員廣泛好評！

授課特點

1. 受兵家思想影響，趙老師的課皆以務(wù)實、辯證的思維方式為基礎(chǔ)，不講大道理，只講怎么做。粉碎各種“以弱勝強”、“以小博大”的美妙幻想，卻又隨時提醒學(xué)友們不要錯過這樣的機會。

2.趙老師的課程注重挖掘?qū)W員智慧，悟道而后善于術(shù)。從現(xiàn)象探尋本質(zhì)，進(jìn)而提出解決方案，以問題帶動學(xué)員動腦、動手、動心，達(dá)成更持久的效果。

3.趙老師上課激情而幽默,具有很強的感染力與影響力。課程案例取樣經(jīng)典、剖析不拘常理，保證了課程的高度與深度，同時兼具實戰(zhàn)性、實用性、實操性。

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