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課程背景

?阿里巴巴集團學術委員會主席曾鳴教授在《重新定義公司》推薦序中講到：“未來組織最重要的功能已經越來越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵。“；

?凱文·凱利多次提到的蜂群分布式管理，映射當今體驗式經濟下的各個企業的管理秘訣，正由傳統方式逐漸向扁平化、多端口的管理方式邁進。而這種變革需要整個組織從基層到領導層的全方位改善，“賦能“可以助其實現；

?指令式工作方式已經不適合現代企業運轉，我們需要交給員工方法和思考模式，讓團隊在工作中以探尋的方式學習和完成任務，從而提升員工集體智慧，培養解決問題的能力、提高能效的慣習；

?業務骨干、高潛人才的經歷經驗，也是組織的寶貴資源財富，管理者要用科學的方法將其收集并復制給整個團隊，實現所有人共同提升進步；

?員工將擁有更多工作自主權，以便對市場實現快速反應、對業務實現及時改進，并有機會被培養成新的管理人才，這同樣需要管理者進行同步的監督監管和放權放利；

?企業能否養成內部自動修復習慣，能否逐步向帶有修復功能的學習型組織邁進，一定程度上取決與領導者所倡導的、進行的作業方式；

?管理者需要在企業發展的同時，不斷的提升自己，并且提升的速度還不能慢于組織或員工。包括提升個人能量和影響力，以帶動整個團隊；

?……

本課程結合當今頂尖企業關注的熱門行為“賦能“，為從事管理和領導工作的人解析新時代背景下企業所需的管理能力和帶隊能力，以及如何實現這些能力于自身的加載；同時還能培養適應市場競爭和發展的超級團隊，真正建設帶有內部修復功能的學習型組織，使企業在競爭中立于不敗之地。

面向崗位

企業中高管、企業主

課程收益

探討領導干部自身的成長方式，如何集優秀領導力于己身，并有能力為企業發展指明方向；

探討培養具有領導能力和解決問題能力的下屬，以及如何引導他們在工作中成為企業中流砥柱；

探討骨干高潛員工的進一步成長，學習如何培養他們適應市場的發展，進而可以帶動企業的發展；

探討何為帶有循環和修復功能的學習型組織，以及如何培養學習型團隊，和實現這一特質所需的具體手段與方法；

探討帶有賦能功能的領導者的種種特質，以及如何朝向這個目標邁進。

課程大綱

第一章何為賦能

“賦能“一詞近年成為了領導力版塊的熱門詞匯，得到很多熱愛學習和進修的領導者的頻頻關注，那么到底什么是賦能，賦能在領導力范疇的覆蓋面有多廣，又有哪些知名企業的領導人擁有賦能的特質呢？

一．什么是賦能

二．現實中賦能案例

第二章攜團隊一同進步的賦能領導者

新時代的賦能領導者最主要工作便是如何讓團隊能夠伴隨其一同進步，并且在共同進步的同時，不再采取傳統企業常用的指令式工作模式，而是交給團隊方法，使之離開領導者的關注仍能順利開展工作。

一．建立共贏的企業慣習，將矛盾轉化為進步的契機

（一）人類本能顧己利己

（二）從戒煙看人的改變

（三）胡雪巖的利人之道

（四）共贏要靠主動追尋

（五）慣習要靠主動養成

（六）賦能領導者的職責

二．建立帶有內部循環修復功能的學習型組織

（一）復盤工作坊

1.行為模式改善復盤工作坊

2.心智模式改善復盤工作坊

3.聯想是如何進行復盤的？

（二）最佳經驗萃取

1.最佳經驗萃取為企業賦能（成果與價值）

2.如何設計企業內部案例小課與系統大課

3.最佳經驗萃取可以有多種執行設置（現場促動討論可行性方案）

（三）打造企業內部的求助系統——問題空間（大型現實工具）

1.問題空間是一個非虛擬的BBS論壇

2.問題空間是最佳經驗萃取的補丁

（四）為內部培訓體系賦能

1.培訓與萃取遍地開花

2.培訓不僅是人資的工作

3.用“復制粘貼“的方式帶動團隊成長

（五）賦能領導者的職責

三．建立有解決問題能力的團隊

（一）執行人員才是問題的克星

（二）不做保姆式領導者

1.賦能領導者應該授人以漁

2.利用跨功能團隊解決問題

3.不要錯過解決問題帶來的學習機會

（三）解決問題有法可循

1.賦能領導者成為促動師

2.問題的解決就是一場行動學習

3.輔助機制保駕護航

（四）解決問題的幾大策略

四．成為員工的教練，助力員工實現價值

（一）賦能領導者不是業務老師

（二）賦能領導者更應關注下屬的態度

1.態度決定狀態

2.態度影響心智模式的改善

3.用森田療法對付負能量

（三）心理醫生都是合格的旁觀分析者

（四）教練的疏與導

1.利用有效提問疏通下屬內心的思考

2.賦能領導者的語言藝術

3.賦能領導者都是造夢師

4.從做中收獲夢想

第三章引領企業變革的賦能領導者

當今不斷變化的經濟體系下，賦能領導者如果不能帶領自己的組織求變應變，成為變革的力量，遲早會被變革所主宰和淹沒。

一．2016年，我們開了家郵局——我的又一次創業投資

二．企業發展戰略設計不再是最高領導者的專利

（一）應對當下，掌控未來

1.蘋果、三星、諾基亞的變革

2.多功能團隊參與的業務模式設計

（二）讓市場和一線來決定業務發展方向

1.“能聽到炮火聲的前線“——華為

2.厘清利益關系，設計生態商業

3.促動技術的合理介入

（三）格局決定發展

1.品牌文化來源于企業資源

2.SWOT分析在高層受眾大放異彩

（四）利用團隊的力量架構業務方案

（五）讓用戶參與商業模式的改進

（六）讓業務擁有進化升級的功能

三．引領變革，持續成長

（一）約翰科特的變革管理八步法

（二）賦能領導者應該是愿景大師

（三）賦能領導者如何維護變革

（四）不可忽視的變革影響因素

（五）形成新的制度與文化

第四章不停打怪升級的賦能領導者

領導者的工作就好比電腦游戲里的主角打怪升級，在團隊進步的同時，自身也要不斷修煉，并且升級速度還要遠遠大于團隊的速度，否則有可能拖組織的后腿。所以領導者在進行組織賦能的同時，還要對自身進行賦能。

一．今天面對的問題源于昨天的解決方法

（一）心智模式的三個層次

（二）心智模式要伴隨企業進步而改善

（三）做一個可以改善企業心智模式的賦能領導者

1.多渠道改善下屬行為模式

2.引導養成新的思維定勢

3.潛意識升級

二．養成個人復盤的習慣

（一）優秀的品質都是逐漸養成的

（二）積攢經驗，又要不停審視經驗

三．視角決定境界，境界決定格局

四．接受新生與改變

（一）《給40歲的嶄新開始》——松浦彌太郎

（二）勇于重新認識熟悉的領域

（三）與過去徹底決裂

（四）關注自己的劣勢

五．打造個人形象和品牌

六．統合綜效

李老師

【資質背景】

工業與組織心理學專業

企業教練，高級商業講師

實戰型行動學習引導師、企業搭建學習型組織顧問

四川省社會科學院特聘研究員

四川大學、西南財大、多家商學特聘講師

【合作案例】

為內蒙古電力與國網蒙東進行了持續多年的新人培養規劃和新人輔導工作；

協助科倫藥業進行團隊建設工作十余年，幫助集團打造內部完整的培訓體系和人才儲備中心；

為搭建學習型組織，同四川航空一起設計并執行了崗位修復辦法，推出可持續更新的《崗位速查手冊》；

協助四川省社科院青少年研究中心推進中美合作教育TSP項目，并覆蓋全川大部分中小學和幼兒教育機構；

與北京天拓數信一同打造員工職業技能培訓、工作現場監測監管平臺，并為山東鋼鐵集團、北汽集團提供優質人才培養服務；

以融入企業的方式，先后與東方電氣、華能、郵儲銀行、中信銀行等多家企業一同進行多個課題攻關，課題范圍涉及人資培養、戰略目標實現、業務能力拔高等實戰落地內容……

【主講課程】

學習型組織系列：

《玩轉直播》系列課程

《搭建帶有修復功能的學習型組織》

《行動學習工作坊助力目標實現》

《組織最佳實踐萃取》

《結構化研討與實操》

《復盤工作坊》

管理與技能課程系列：

《賦能領導力》

《時間操控術》

《學習力提升與職場思考力》

《問題分析與解決》

《TTT》

行動學習輔導與咨詢項目系列：

《培訓效果轉化與落地工作坊》

《打造行業一流業務團隊工作坊》

《企業問題解決與落地》

《目標落實與實現工作坊》

《搭建學習型組織》

【培訓風格】

行動學習的工作習慣，使課程現場研討與互動豐富；結合甲方工作實戰，當堂進行培訓內容與實際工作的落地融合，并產生改善計劃等成果；善于讓學員成為課程主角，直接在課堂針對實際工作問題進行研討；知識結構嚴謹，實戰型強，課程內容務實。

【服務客戶】

中信銀行、中國平安、中國人民銀行、銀監會、中國工商銀行、郵儲銀行……

藍光集團、中海地產、萬科地產、萬達地產、中建西南設計研究院、清華設計院……

INTEL、海瑞克隧道、惠氏、丹馬士國際物流、通用汽車、麥當勞……

華能、中國電信、國家電網、雙流機場、國航、四川航空、中鐵集團、東方電氣……

科倫藥業、博達教育、智聯教育、太極集團、置信集團、仁和春天、德仁堂……

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