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【課程背景】

互聯(lián)網(wǎng)+、新常態(tài)、供給側(cè)改革、經(jīng)濟(jì)下行、人民幣貶值預(yù)期；中國企業(yè)正在面對(duì)復(fù)雜的形勢，困難的局面，嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)！傳統(tǒng)企業(yè)加速淘汰、社群經(jīng)濟(jì)方興未艾，企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)管理與技術(shù)的創(chuàng)新，順利實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型？

主動(dòng)創(chuàng)新、突破瓶頸、實(shí)現(xiàn)重生，已成為中國企業(yè)關(guān)系生死的核心命題。唯有不斷創(chuàng)新，才能在競爭中處于主動(dòng)地位，立于不敗之地！

【課程收益】

?了解并掌握創(chuàng)造性思維的原則、方法與步驟

?讓思維更專注、更清晰，引發(fā)更多有創(chuàng)造力的想法

?幫助學(xué)員減少思維困惑，突破思維定勢，自如地產(chǎn)生創(chuàng)意，幫助團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務(wù)、工作流程，以及發(fā)掘新的商業(yè)機(jī)會(huì)

【授課方式】

綜合運(yùn)用案例研討、游戲互動(dòng)、課堂講授、結(jié)構(gòu)化研討、頭腦風(fēng)暴、六頂思考帽等方式方法

【課程對(duì)象】

企業(yè)技術(shù)、管理人員

【課程大綱】

引言：為什么要研究創(chuàng)新

偉大的公司來自何處？

來自人

來自擁有偉大的創(chuàng)意的人們

來自擁有創(chuàng)新精神的人們

第一部分 人人可創(chuàng)新

內(nèi)容提要：

什么是創(chuàng)造？什么是創(chuàng)新？它們的區(qū)別是什么？是否每個(gè)人都有創(chuàng)新能力？第一部分教學(xué)目標(biāo)是揭開創(chuàng)新神秘的面紗，增強(qiáng)學(xué)員創(chuàng)新自信。

1、人人可創(chuàng)新

?人人、時(shí)時(shí)、處處可創(chuàng)新

?案例分析：創(chuàng)造改變命運(yùn)

?動(dòng)動(dòng)手

2、創(chuàng)新的本質(zhì)

3、怎樣才能更好地創(chuàng)新

?樹立創(chuàng)新意識(shí)

?學(xué)會(huì)思維創(chuàng)新

?掌握相關(guān)知識(shí)

?打造創(chuàng)新環(huán)境

?3M公司創(chuàng)新案例

4、技術(shù)創(chuàng)新的主要方式

?原始創(chuàng)新

?集成創(chuàng)新

?二次創(chuàng)新

?案例：“狗日的騰訊”

5、創(chuàng)新意識(shí)自我評(píng)測

第二部分 突破創(chuàng)新的思維瓶頸

內(nèi)容提要：

你了解自己在創(chuàng)新的道路上大的障礙是什么嗎？這些障礙是如何妨礙我們進(jìn)行創(chuàng)新的呢？在此我們將運(yùn)用故事、游戲、道具訓(xùn)練等方法，讓大家體驗(yàn)這些障礙，以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。

第二部分教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)員找出思維障礙，突破思維瓶頸。

1、慣性思維—創(chuàng)新思維的頑癥

?不拉馬的士兵

?什么是慣性思維？

?游戲：“疊紙”

?動(dòng)手操作練習(xí)

?突破慣性思維

2、迷信權(quán)威—創(chuàng)新思維的屏障

?迷信的來源與危害

?案例：迷信喪失了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

?練習(xí)：他是第幾名？

?跳出權(quán)威定勢

3、從眾思維—創(chuàng)新思維的群體失聰

?中國人的從眾文化表現(xiàn)

?西方的實(shí)驗(yàn)

?案例：眾人抬頭—空中有什么？

4、自我中心—創(chuàng)新思維的自殘

?視頻：看不見的大猩猩

?換位思考

?墓志銘的啟示

?突破自我認(rèn)知

5、直線思維—創(chuàng)新思維的幻覺

6、創(chuàng)新能力水平的自我測評(píng)

第三部分 妙用創(chuàng)新思維

內(nèi)容提要：

我們?nèi)绾卧诠ぷ骰蛏钪羞M(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)？許多人的成功都是他們有意識(shí)或無意識(shí)地運(yùn)用了創(chuàng)新思維的結(jié)果，在此我們學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維形式，分享生動(dòng)的創(chuàng)新案例，動(dòng)手練習(xí)等，從而受到啟發(fā)，使你比較順利地獲得創(chuàng)新成果。

第三部分教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法，提高創(chuàng)新能力。

1、創(chuàng)新思維的多樣性

2、妙用發(fā)散思維

?什么是發(fā)散思維

?發(fā)散思維的特征

?發(fā)散思維訓(xùn)練：小組競賽

?發(fā)散思維訓(xùn)練：魔術(shù)方陣

3、妙用收斂思維

?目標(biāo)確定法

?案例：日本人是怎樣知道大慶油田的？

?層層剝筍法

?案例：我們抓到了他

收斂思維與發(fā)散思維的關(guān)系

4、妙用聯(lián)想思維

?什么是聯(lián)想思維？

?聯(lián)想思維的特征

?聯(lián)想思維的類型

?交流：你有聯(lián)想思維的案例嗎？

5、妙用組合思維

?什么是組合思維

?組合思維的方法

?試試看：加一筆（主體附加）

6、妙用質(zhì)疑思維

?質(zhì)疑思維的作用

?追問到底法-5W法

?問題如果得到妥善處理，它們就能推動(dòng)創(chuàng)新

6、妙用想象思維

第四部分 創(chuàng)造技法的運(yùn)用

內(nèi)容提要：

如果把創(chuàng)新活動(dòng)比喻成過河的話，那么方法和技法就是過河的橋或船。

創(chuàng)新有沒有什么技法可用？許多專家研究出了幾十種技法，這些技法使我們?cè)趧?chuàng)新的過程中少走彎路，節(jié)約時(shí)間，減少成本，更加容易地獲得創(chuàng)新的成功。

第四部分教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)員學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)新技法，更好地發(fā)揮天賦的才能。

1、檢核表法

?能否他用

?能否借用

?能否改變

?能否擴(kuò)大

?能否縮小

?能否代用

?能否調(diào)整

?能否顛倒

?能否組合

2、和田法

案例：運(yùn)用“和田十二法”

3、5W2H法

4、頭腦風(fēng)暴法

?一發(fā)言: 每人都要發(fā)言，但每次只能一人發(fā)言。

?兩追求: 追求數(shù)量、追求創(chuàng)意。

?三不許: 不許質(zhì)疑、不許批評(píng)、不許打斷。

?四不同：視不同意見為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

?現(xiàn)場演練：公司產(chǎn)品有哪些問題，如何改進(jìn)？

5、團(tuán)隊(duì)列名法

?團(tuán)隊(duì)列名法的著眼點(diǎn)

?團(tuán)隊(duì)列名法的實(shí)施六大步驟

?團(tuán)隊(duì)列名法的應(yīng)用練習(xí)

?案例：GE群策群力

?現(xiàn)場演練：如何增強(qiáng)公司創(chuàng)新活力？

6、六頂思考帽

?六頂思考帽代表的含義和應(yīng)用要求

?六頂思考帽應(yīng)用的案例體驗(yàn)

?混合式的六頂思考帽的應(yīng)用策略

?六頂思考帽在創(chuàng)新活動(dòng)中的應(yīng)用

7、思維導(dǎo)圖

?誰在學(xué)習(xí)及使用思維導(dǎo)圖?

?思維導(dǎo)圖的好處

?如何繪制思維導(dǎo)圖？

?用思維導(dǎo)圖畫出我們下一步創(chuàng)新計(jì)劃

陳老師

【專業(yè)資質(zhì)】

黨政專題課程實(shí)戰(zhàn)派教授

中組部中瑞合作項(xiàng)目TOT

高級(jí)培訓(xùn)導(dǎo)師、卓越培訓(xùn)師認(rèn)證資格

瑞士圣加侖大學(xué)公共管理學(xué)院訪問學(xué)者

中央黨校國資委某分校教授

管理科學(xué)與工程博士

曾經(jīng)擔(dān)任商務(wù)部中國商業(yè)聯(lián)合會(huì)數(shù)據(jù)分析專業(yè)委員會(huì)專家、北京創(chuàng)造學(xué)會(huì)副理事長、中國網(wǎng)通高級(jí)培訓(xùn)師、中國石化高級(jí)培訓(xùn)師

主持和參與了十幾項(xiàng)省部級(jí)科研課題及企業(yè)咨詢項(xiàng)目

多次參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文近50篇

【從業(yè)經(jīng)歷】

20多年央企管理工作經(jīng)驗(yàn)

18年央企國企高級(jí)管理人員專職培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

【授課風(fēng)格】

具有深厚的管理理論功底和豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，形成了實(shí)戰(zhàn)、互動(dòng)、系統(tǒng)、有效的培訓(xùn)風(fēng)格。能夠聯(lián)系企業(yè)實(shí)際情況，根據(jù)企業(yè)需要解決的問題，為企業(yè)提供有針對(duì)性的咨詢式培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富、邏輯性強(qiáng)，通過大量的具體案例分析和互動(dòng)演練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，又能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員自主找到解決方案。

【主講課程】

《危機(jī)處理與媒體應(yīng)對(duì)》、《危機(jī)公關(guān)與輿情處理》、 《加強(qiáng)新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作》

《新媒體時(shí)代輿情管理》、《問題分析與解決》、《群策群力工作方法》、《行動(dòng)學(xué)習(xí)》 《目標(biāo)與計(jì)劃管理》、《中層管理能力提升訓(xùn)練》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》

【服務(wù)客戶】

中國移動(dòng)研究院、中國聯(lián)通北京分公司、吉林聯(lián)通、吉林移動(dòng)、重慶移動(dòng)、北京移動(dòng)、深圳電信、四川電信、上海水務(wù)、北京市民政局、北京市文化局、國家電網(wǎng)電力研究院、東莞區(qū)政府、永州國資委、物資黨校、北汽集團(tuán)、中海油黨校、航天科工集團(tuán)、航天科技集團(tuán)、航天三院、中國普天通信設(shè)計(jì)院、國網(wǎng)河北省公司、國網(wǎng)太原供電公司、南方電網(wǎng)、武漢供電公司、天津供電公司、諫壁發(fā)電廠、貴陽供電公司、國電河南省電力公司、遵義煙草公司、韶關(guān)煙草公司、貴州煙草公司、貴定煙草公司、中國工商銀行北京分行、中國銀行陜西分行、中國銀行雄安分行、國網(wǎng)西安供電公司、冀北電力、國網(wǎng)湖北省電力公司、國網(wǎng)青海省電力公司、國網(wǎng)甘肅省電力公司、國網(wǎng)石家莊供電公司、蒙東電力公司、南方電網(wǎng)貴州公司、南方電網(wǎng)廣西公司、南方電網(wǎng)廣州公司、石家莊印鈔公司、浙能集團(tuán)、東風(fēng)汽車、深圳綠動(dòng)集團(tuán)、中海油集團(tuán)、三環(huán)集團(tuán)、中國石化集團(tuán)公司、中國海洋石油公司、中國核工業(yè)總公司、山東聯(lián)通、國際石油工程公司、上海石化、勝利油田、海南煉化公司、華東石油局、西南石油局、北京化工研究院、國際石油勘探開發(fā)公司、世紀(jì)天樂商業(yè)管理集團(tuán)、北京祥龍客運(yùn)集團(tuán)、濰坊發(fā)電廠、浙能臺(tái)州發(fā)電廠、北京工商銀行、中國銀行、鄭州工商銀行、內(nèi)蒙農(nóng)行......

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