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【課程背景】

在快速變化的商業(yè)環(huán)境下，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，對(duì)管理者的要求也達(dá)到了全新高度。《新晉管理者創(chuàng)新思維與管理能力提升》這門課程，正是在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生，旨在幫助新晉升的管理者快速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，提升綜合素養(yǎng)，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

時(shí)代變革催生創(chuàng)新需求：當(dāng)下，數(shù)字化浪潮席卷全球，科技迭代日新月異，市場(chǎng)環(huán)境風(fēng)云變幻，客戶需求也日益多元且多變。曾經(jīng)的成功經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)管理模式難以應(yīng)對(duì)層出不窮的新問(wèn)題，企業(yè)唯有創(chuàng)新，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。新晉管理者作為企業(yè)創(chuàng)新的新生力量，需要打破思維定式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從全新視角出發(fā)，挖掘潛在機(jī)會(huì)，為企業(yè)開拓新的發(fā)展路徑，創(chuàng)造差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

角色轉(zhuǎn)變帶來(lái)能力短板：新晉升的管理者大多憑借出色的專業(yè)技能脫穎而出，但管理崗位與專業(yè)崗位有著本質(zhì)區(qū)別。管理者不僅要關(guān)注自身工作，更要統(tǒng)籌團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)資源，激勵(lì)成員，達(dá)成共同目標(biāo)。許多新晉管理者在角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中，會(huì)在團(tuán)隊(duì)管理、溝通協(xié)調(diào)、目標(biāo)制定與執(zhí)行等方面遭遇難題。比如，有的不擅長(zhǎng)分配任務(wù)，導(dǎo)致工作進(jìn)度拖沓；有的缺乏有效溝通，團(tuán)隊(duì)凝聚力不足。提升管理能力，補(bǔ)齊這些短板，是他們快速適應(yīng)新崗位、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)效能的關(guān)鍵。

企業(yè)發(fā)展呼喚管理升級(jí)：企業(yè)的成長(zhǎng)離不開優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。隨著業(yè)務(wù)規(guī)模擴(kuò)張、組織架構(gòu)日益復(fù)雜，管理復(fù)雜度大幅提升。新晉管理者作為企業(yè)管理層的新鮮血液，其管理能力直接影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效，進(jìn)而關(guān)乎企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)效率和戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。企業(yè)迫切需要幫助他們快速掌握科學(xué)管理方法，提升管理水平，保障企業(yè)運(yùn)營(yíng)順暢，在發(fā)展的道路上穩(wěn)步前行。

【課程收益】

助力新晉管理者全面精準(zhǔn)的完成從專業(yè)人員到管理者的角色轉(zhuǎn)變

學(xué)會(huì)自我剖析，通過(guò)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力模型，了解自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；

掌握管理、創(chuàng)新和思維的底層邏輯；

了解管理者的六大死亡陷阱及其應(yīng)對(duì)方案；

深度激發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)促進(jìn)管理創(chuàng)新的八大心智破局，提升管理者的綜合管理和創(chuàng)新能力；

系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通協(xié)調(diào)、激勵(lì)等核心管理技能，提升管理能力；

【課程特色】

循循善誘：通過(guò)不斷地拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員迅速進(jìn)入主題并通過(guò)自我驅(qū)動(dòng)提升認(rèn)知力和思維力，從而增強(qiáng)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，激發(fā)并釋放最大潛能。

實(shí)戰(zhàn)實(shí)用：十七年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，黃老師充分洞悉企業(yè)的管理痛點(diǎn)、營(yíng)銷痛點(diǎn)、創(chuàng)新痛點(diǎn)，課程通過(guò)理論、案例、實(shí)戰(zhàn)三維一體，幫助企業(yè)尋找切實(shí)的創(chuàng)新型解決方案。

激情風(fēng)趣：個(gè)人極具感染力，課堂氛圍活潑而不乏深度，通過(guò)激情的講解和幽默的語(yǔ)言讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴從而引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到課程收益最大化的目的。

【課程對(duì)象】

新晉管理者、管理者潛在培養(yǎng)目標(biāo)、具有管理職能的在崗人員

【課程大綱】

引題

通過(guò)案例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，從而引發(fā)學(xué)員的思考

優(yōu)秀管理者和平庸管理者最大的區(qū)別是什么？

你知道自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)嗎？

你知道自己的潛力有多大嗎？

你了解自己的團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)成員嗎？

你在過(guò)去的管理經(jīng)驗(yàn)中得到了什么？失去了什么？

你知道團(tuán)隊(duì)成員怎么評(píng)價(jià)你嗎？

你想成為一個(gè)什么樣的管理者？而實(shí)際上呢？

一、管理的革命：從傳統(tǒng)經(jīng)典到現(xiàn)代實(shí)踐

1、西方管理理論的時(shí)代特征和局限性

西方管理理論產(chǎn)生的社會(huì)背景及局限性；

未來(lái)企業(yè)需要什么樣的管理？

2，管理到底是什么

西方學(xué)者定義

管理的核心邏輯

華為的管理創(chuàng)新

3、新晉管理者的職責(zé)與角色轉(zhuǎn)化

管理者的職責(zé)

管理者的角色定位

管理者的素質(zhì)要求與能力模型

二、從管理到賦能：企業(yè)需要什么樣的管理者

1、管理的難點(diǎn)和痛點(diǎn)是什么？

資源怎么分配？

沖突如何解決？

人不配崗怎么辦？（團(tuán)隊(duì)成員的角色分配：教練型）

刺頭如何管理？

團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)怎么提升？

2、你想成為一個(gè)什么樣的管理者？

管理者的分類；

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)眼中的好管理者；（服從性、溝通力、決策力、創(chuàng)新力、合作意識(shí)、責(zé)任心）；

員工眼中的好領(lǐng)導(dǎo)；

你要怎么做？

3、企業(yè)需要什么樣的管理者？

理想態(tài)：道德品質(zhì)好、文化水平高、心理素質(zhì)強(qiáng)；

忠誠(chéng)度高；

問(wèn)題解決；

快速?zèng)Q斷；

面對(duì)復(fù)雜環(huán)境的應(yīng)對(duì)能力；

創(chuàng)新能力強(qiáng)；

4、你為什么被需要？

你能快速識(shí)別問(wèn)題與機(jī)會(huì)并應(yīng)對(duì)嗎？

如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在危中求機(jī)？

企業(yè)為什么需要你而不是他？

你的競(jìng)爭(zhēng)力是什么？

你是不可替代的嗎？

三、管理者個(gè)人品牌形象塑造：從能力進(jìn)化到IP打造

1、管理者的能力進(jìn)化

戰(zhàn)略及決策能力

團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)力

溝通與協(xié)作

2、構(gòu)建個(gè)人品牌形象

個(gè)人品牌的內(nèi)涵：定義與價(jià)值；

個(gè)人品牌定位：性格測(cè)試、優(yōu)勢(shì)識(shí)別、管理風(fēng)格分析、個(gè)性化品牌定位；

個(gè)人品牌形象塑造：授權(quán)與集權(quán)責(zé)任承擔(dān)；對(duì)待上下級(jí)的態(tài)度、利益平衡

個(gè)人品牌傳播：內(nèi)部分享、口碑、社交媒體等

3、認(rèn)知升級(jí)

需求進(jìn)化：天花板理論；

知識(shí)升級(jí)：持續(xù)的學(xué)習(xí)能力；

意愿升級(jí)：NLP理論；

思維升級(jí)：

四、新晉管理者如何建設(shè)和管理團(tuán)隊(duì)

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要素和方法

團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別

高效團(tuán)隊(duì)的特征和構(gòu)成要素

團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法和策略

2、目標(biāo)管理與任務(wù)分配

如何制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)（SMART原則）

如何根據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)進(jìn)行任務(wù)分配

3、有效溝通和激勵(lì)技巧

溝通的本質(zhì)：從“信息傳遞”到“價(jià)值共鳴”

溝通的底層邏輯：信息、情感、關(guān)系的三重奏

溝通恐懼與焦慮的心理調(diào)試法

積極溝通心態(tài)修煉

溝通的終極目標(biāo)：從“說(shuō)服”到“互利”

激勵(lì)的基本理論和方法

4、決策能力與問(wèn)題解決能力

決策的重要性及決策過(guò)程

決策方法、工具與實(shí)際應(yīng)用

問(wèn)題解決技巧及過(guò)程

五、解碼思維內(nèi)核：探尋思維的本質(zhì)

1、個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力分析

個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力模型（BEST）：自身競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)隊(duì)成員競(jìng)爭(zhēng)力

2、思維的本質(zhì)

思維到底什么？

管理者了解思維有什么用；

舉例：常見(jiàn)的思維陷阱-幸存者偏差；

六、管理者的六大思維死亡陷阱及應(yīng)對(duì)

陷阱一：經(jīng)驗(yàn)依賴——慣性思維

個(gè)體慣性與群體群體慣性

習(xí)慣的分類

如何建立新習(xí)慣：習(xí)慣的回路（都希格）

陷阱二：線性思考——二元思維VS灰色哲學(xué)

什么是二元思維？好處和壞處是什么？

如何正確處理矛盾和沖突

華為的灰色哲學(xué)（混沌理論）

案例：格力與奧克斯之爭(zhēng)

陷阱三、外部驅(qū)動(dòng)——內(nèi)外雙驅(qū)

外驅(qū)力和內(nèi)驅(qū)力的區(qū)別

外力可期、可借，但不能絕對(duì)依賴

案例：巴菲特的午餐、一本書的暢銷奇跡

落地與方法：借勢(shì)法則

陷阱四、直覺(jué)欺騙——決策與執(zhí)行的謬誤

直覺(jué)是如何產(chǎn)生的？

直覺(jué)的騙局：首因效應(yīng)

夢(mèng)鏡日記與潛意識(shí)挖掘

工具與方法：批判性思維模型（保羅-埃爾德）

陷阱五、資源魔咒——直擊管理的本質(zhì)

競(jìng)爭(zhēng)-大自然的終極規(guī)律

資源緊缺是競(jìng)爭(zhēng)的核心邏輯

價(jià)值博弈：個(gè)體解決問(wèn)題的能力是對(duì)企業(yè)的核心價(jià)值

案例討論：如何在資源短缺的條件下達(dá)成目標(biāo)（極簡(jiǎn)主義行動(dòng)法）

陷阱六、換位思考是個(gè)偽命題

癩蛤蟆之辯

托馬斯•內(nèi)格爾的世紀(jì)之問(wèn)

換位思維是一種理想狀態(tài)

企業(yè)應(yīng)用：輪崗制的意義是什么？

七、打破認(rèn)知邊界——管理者的六大心智破局

破局一、抓住痛點(diǎn)—釋放創(chuàng)新的無(wú)限可能

阿克琉斯之踵

員工抱怨與管理創(chuàng)新

抱怨的分類及痛點(diǎn)分析

痛點(diǎn)法則

落地與實(shí)戰(zhàn)：焦糖布丁理論

破局二、反芻思維—從0到1，破局新生

反芻的底層邏輯

兩種“反芻思維“之爭(zhēng)

反芻思維在工作中的實(shí)際運(yùn)用：TRSP模型

落地延申：如何通過(guò)復(fù)盤進(jìn)行反芻（KISS模型）

破局三、金子不一定會(huì)發(fā)光—主動(dòng)營(yíng)銷才是最強(qiáng)外掛

畢加索的成名之路

突破傳統(tǒng)的大營(yíng)銷思維

如何營(yíng)銷自己：癢點(diǎn)、痛點(diǎn)、爆點(diǎn)（現(xiàn)實(shí)案例：說(shuō)服、上下級(jí)博弈、總結(jié)報(bào)告等）

應(yīng)用與實(shí)踐：四維價(jià)值定位+五步傳播引擎

破局四、絕境思維—挖掘個(gè)人潛能的通關(guān)密碼

絕境爆發(fā)力，員工的潛力到底有多大？

絕境OR絕望？從絕望到機(jī)會(huì)的認(rèn)知轉(zhuǎn)變

絕境思維的底層原則：反脆弱性、動(dòng)態(tài)適用、聚焦核心

落地與實(shí)戰(zhàn)：洋蔥模型

破局五、系統(tǒng)思考—開啟復(fù)雜世界的導(dǎo)航

系統(tǒng)的基本要素：存量、流量、反饋回路、延遲

系統(tǒng)陷阱與常見(jiàn)誤區(qū)

案例討論：亞馬遜飛輪理論

落地與實(shí)戰(zhàn)：因果回路圖、存量流量圖

破局六、逆向思考——不走尋常路

案例導(dǎo)入：降落傘的合格率是如何控制的？對(duì)企業(yè)有什么啟示？

逆向思維的底層邏輯

如何應(yīng)用逆向思維解決問(wèn)題

沙盤模擬：如何采用逆向思維解決實(shí)際問(wèn)題

八、課程總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃

總結(jié)歸納課堂內(nèi)容

布置學(xué)員用課堂所展示的工具與方法每人完成一個(gè)管理問(wèn)題解決方案。

黃老師

黃道洲老師

——創(chuàng)新思維培訓(xùn)導(dǎo)師

曾任：中國(guó)科學(xué)院大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)助理、院務(wù)委員

曾任：國(guó)家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地副主任

曾任：某知名中澳合資公司（FD快消品國(guó)內(nèi)龍頭企業(yè)）副總經(jīng)理

曾任：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版集團(tuán)電子商務(wù)部部長(zhǎng)兼培訓(xùn)師

曾任：北京城市學(xué)院外聘老師 主講《創(chuàng)新管理》

中國(guó)科學(xué)院大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)文化產(chǎn)業(yè)工作委員會(huì) 特聘專家

中國(guó)智慧工程研究會(huì)國(guó)際教育交流工作委員會(huì) 智庫(kù)專家

中關(guān)村人才協(xié)會(huì)人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)工作委員會(huì) 專家委員

上海市技術(shù)轉(zhuǎn)移協(xié)會(huì) 專家顧問(wèn)

航空工業(yè)黨校/培訓(xùn)中心青島基地 特邀講師

暢銷書《維度：揭秘思維的困局與破局》作者

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

黃老師是一位集企業(yè)實(shí)戰(zhàn)、高校管理、理論研究于一體的復(fù)合型講師，擁有十七年大型國(guó)企、中外合資企業(yè)中高層管理經(jīng)驗(yàn)及四年雙一流高校管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。曾任中國(guó)科學(xué)院大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)助理、院務(wù)委員，負(fù)責(zé)學(xué)院對(duì)外合作、央國(guó)企培訓(xùn)需求調(diào)研及重要課題執(zhí)行管理，深諳企業(yè)培訓(xùn)痛點(diǎn)，積累了豐富的培訓(xùn)及培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)。他曾作為某地方國(guó)企代表參與中外合資談判及公司組建，并擔(dān)任合資公司副總經(jīng)理，成功帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)公司產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的突破，兩年內(nèi)躍升行業(yè)第一。

此外，黃老師在外語(yǔ)教學(xué)與研究出版集團(tuán)任職期間，作為電子商務(wù)部部長(zhǎng)，從0到1打造了行業(yè)標(biāo)桿級(jí)電商平臺(tái)，年銷售額突破6億元，多次榮獲集團(tuán)創(chuàng)新勛章獎(jiǎng)。他不僅在企業(yè)管理與市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域有著卓越的實(shí)戰(zhàn)成果，還專注于理論研究與專著出版，是一位兼具實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)深度的黑馬講師，致力于為企業(yè)提供務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)解決方案。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

企業(yè)類（部分）：

中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)：中層管理者，《管理者的思維破局》、《創(chuàng)新思維與方法》返聘11期，累計(jì)學(xué)員超500人次，滿意率100%。

中國(guó)聯(lián)通集團(tuán)：中層管理干部《思維驅(qū)動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新管理》、《新晉管理者管理素養(yǎng)與思維能力突破》返聘2期，共計(jì)66人，課堂評(píng)分98分以上。

中國(guó)鐵塔集團(tuán)：中高層管理者《創(chuàng)新思維與管理能力提升》、《向新而行，做新質(zhì)生產(chǎn)力的探路人》，返聘2期，累計(jì)學(xué)員112人，課堂評(píng)分98分。

中國(guó)電子科技集團(tuán)：研發(fā)人員與中層管理者《思維驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新能力提升》 返聘3期，培訓(xùn)人數(shù)64人，課后學(xué)員紛紛表示很受啟發(fā)。

外語(yǔ)教學(xué)與研究出版集團(tuán)：營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)管理者、中層管理者《創(chuàng)新思維與管理能力提升》、《創(chuàng)新思維與科學(xué)博弈》等課程，累計(jì)培訓(xùn)人次900余人次，學(xué)員好評(píng)率100%。

萬(wàn)洋集團(tuán)：中層管理者《創(chuàng)新思維之問(wèn)題分析與解決》返聘3期，培訓(xùn)143人次，課堂效果非常活躍，學(xué)員參與度很高。

高校類（部分）：

中國(guó)科學(xué)院大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院：創(chuàng)新家高端總裁班、江西省初創(chuàng)企業(yè)家班、青島市城陽(yáng)區(qū)科技大講堂、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化高級(jí)研修班等，總?cè)藬?shù)400余人。《創(chuàng)新思維與方法》、《創(chuàng)新思維之問(wèn)題分析與解決》、《思維驅(qū)動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新管理》 學(xué)員好評(píng)率98%。

國(guó)科大雙創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)高端培訓(xùn)班：為科創(chuàng)企業(yè)高層講授《創(chuàng)新思維與方法》、《創(chuàng)新思維與復(fù)雜問(wèn)題解決》等課程，返聘三期，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)156人，學(xué)院滿意率100%。

中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院：碩士、博士公開課，培訓(xùn)人數(shù)73人,《創(chuàng)新思維與方法》學(xué)員好評(píng)率99%。

北京城市學(xué)院：外聘老師，連續(xù)兩學(xué)期為本科學(xué)生講授《創(chuàng)新管理》課程，共計(jì)96學(xué)時(shí)，受到了學(xué)生的熱情歡迎和學(xué)校的高度認(rèn)可。

【專著與文章】

著作《維度：揭秘思維的困局與破局》中搭建了關(guān)于思維方面的理論架構(gòu)，獨(dú)創(chuàng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力模型、絕境爆發(fā)力、靈感思維的FACT模型、慣性思維的水錘效應(yīng)、蛛網(wǎng)模型等理論模型，為重塑和提升思維能力提供理論支撐。當(dāng)當(dāng)、京東、天貓三大平臺(tái)零差評(píng)，受到眾多讀者的喜歡和贊譽(yù)。

發(fā)表的多篇行業(yè)分析文章《過(guò)去十年,AI如何改變了我們的生活》、《產(chǎn)業(yè)大變局:石油的終結(jié)與生物經(jīng)濟(jì)的崛起》、《一圖看清美國(guó)最具前景的50家人工智能公司》等被新浪財(cái)經(jīng)、澎湃新聞、雪球網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等大型互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)引用并轉(zhuǎn)發(fā)。

【授課風(fēng)格】

循循善誘：通過(guò)不斷地拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)員迅速進(jìn)入主題并通過(guò)自我驅(qū)動(dòng)提升認(rèn)知力和思維力，從而增強(qiáng)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，激發(fā)并釋放最大潛能。

實(shí)戰(zhàn)實(shí)用：十七年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，黃老師充分洞悉企業(yè)的管理痛點(diǎn)、營(yíng)銷痛點(diǎn)、創(chuàng)新痛點(diǎn)，能結(jié)合企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題通過(guò)獨(dú)創(chuàng)的思維模型和工具幫助企業(yè)尋找切實(shí)的創(chuàng)新型解決方案。

激情風(fēng)趣：個(gè)人極具感染力，課堂氛圍活潑而不乏深度，通過(guò)激情的講解和幽默的語(yǔ)言讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴從而引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到課程收益最大化的目的。

【主講課程】

思維類課程：

《創(chuàng)新思維與商業(yè)落地—打造企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力》（口碑課程，好評(píng)率100%）

《創(chuàng)新思維與方法—打破常規(guī)，重塑認(rèn)知邊界》（核心課程，年授課超30天）

《創(chuàng)新思維2.0—人機(jī)協(xié)同，智領(lǐng)未來(lái)》（新研發(fā)特色課程）

《創(chuàng)新思維與科學(xué)博弈》

《創(chuàng)新思維之問(wèn)題分析與解決》

《系統(tǒng)思考—從個(gè)體到生態(tài)的全局思維》

管理類課程：

《高維領(lǐng)導(dǎo)力—從戰(zhàn)略到執(zhí)行》（特色課程）

《敏捷目標(biāo)管理—從規(guī)劃到落地的高效策略》

《管理者的思維破局》（特色課程）

《新晉管理者管理素養(yǎng)與思維能力提升》（特色課程）

《新質(zhì)生產(chǎn)力與現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)新》

“勢(shì)”系列特色課程：

《識(shí)勢(shì)、借勢(shì)、造勢(shì)—頂尖管理者的進(jìn)階之路》（新研發(fā)獨(dú)創(chuàng)課程，重點(diǎn)打造）

《借勢(shì)、造勢(shì)—營(yíng)銷的頂級(jí)謀略》（新研發(fā)獨(dú)創(chuàng)課程，重點(diǎn)打造）

《察勢(shì)、借勢(shì)、造勢(shì)—高層管理者的戰(zhàn)略必修課》（新研發(fā)獨(dú)創(chuàng)課程，重點(diǎn)打造）

【服務(wù)客戶】

中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)（返聘11次）、中國(guó)電子科技集團(tuán)（返聘3次）、中國(guó)鐵塔集團(tuán)（返聘2次）、中國(guó)聯(lián)通（返聘2次）、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、華潤(rùn)集團(tuán)、中國(guó)機(jī)械進(jìn)出口（集團(tuán)）有限公司、華夏銀行（返聘2次）、中國(guó)郵政集團(tuán)有限公司、北方聯(lián)合出版?zhèn)髅剑瘓F(tuán)）股份有限公司、京東集團(tuán)、萬(wàn)洋集團(tuán)（返聘3次）、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)（返聘5次）、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版集團(tuán)（授課超30場(chǎng)）、北京瞰天科技有限公司、三通潤(rùn)達(dá)（北京）新能源技術(shù)有限公司、內(nèi)蒙古庫(kù)倫旗委黨校、貴州省六盤水市水城縣委黨校等

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

黃老師的思維課程非常好，突破了傳統(tǒng)，將創(chuàng)新基因植入每個(gè)人的內(nèi)心，黃老師課程中的理論、模型很新，很落地。

-----中國(guó)進(jìn)出口信用保險(xiǎn)公司辦公室主任、黨委宣傳部部長(zhǎng)（金融學(xué)博士） 何慎遠(yuǎn)

課堂氛圍熱烈，黃老師講課富有激情和感染力，緊抓主題又能一語(yǔ)中的，聽黃老師的課受益匪淺。

-----萬(wàn)洋集團(tuán)（中國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)）常務(wù)副總裁 戴慶斌

黃老師的課程很有感染力，幽默風(fēng)趣。課程設(shè)置合理、案例豐富且針對(duì)性強(qiáng)，與實(shí)際生活和工作結(jié)合緊密，不浮夸、不造作，很客觀，可謂是干貨滿滿。很喜歡！

----- 中國(guó)聯(lián)通華夏郵電咨詢監(jiān)理有限公司副總經(jīng)理 賈世遠(yuǎn)

黃老師的課程很接地氣、很有吸引力。黃老師不直接提供問(wèn)題的解決方案，而是引導(dǎo)學(xué)員深度思考，自己尋找出解決問(wèn)題的最佳視角和最優(yōu)方案。這種感覺(jué)很棒！

-----原國(guó)家音樂(lè)產(chǎn)業(yè)基地中唱園區(qū)總經(jīng)理 欒雙杰

聽黃老師的課簡(jiǎn)直就是一種享受，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，刺激了自己的思考。

-----三通潤(rùn)達(dá)（北京）新能源技術(shù)有限公司董事長(zhǎng) 何寶良

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