長春股權(quán)激勵(lì)培訓(xùn)公開課

國有企業(yè)績(jī)效考核與股權(quán)激勵(lì) 北京：2026年04月30日

一、職業(yè)經(jīng)理人與事業(yè)合伙人1、判斷職業(yè)經(jīng)理人和事業(yè)合伙人的標(biāo)準(zhǔn)：是權(quán)力。合伙人對(duì)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)有控制決策權(quán)；是收入。合伙人以股息紅利收入為主。2、為什么要用事業(yè)合伙人取代職業(yè)經(jīng)理人？職業(yè)經(jīng)理人只負(fù)盈，不負(fù)虧，事業(yè)合伙人既負(fù)盈，又負(fù)虧職業(yè)經(jīng)理人只為流程負(fù)責(zé)，事業(yè)合伙人為結(jié)果負(fù)責(zé)職業(yè)經(jīng)理人給老板打工，事業(yè)合伙人為自己打工二、......

投資、融資、股權(quán)激勵(lì)，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略下的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃 北京：2026年05月08日

- 企業(yè)高層管理者以及財(cái)務(wù)總監(jiān)、投資總監(jiān)、投融資項(xiàng)目負(fù)責(zé)人- 律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等第三方中介服務(wù)機(jī)構(gòu)高層管理人員- 金融機(jī)構(gòu)高層管理人員【課程內(nèi)容】08:30 入場(chǎng)及簽到09:00 課程開始，主持人致辭模塊一、戰(zhàn)略管理金字塔模型分析——基于資本運(yùn)作的企業(yè)頂層設(shè)計(jì)一、商業(yè)模式轉(zhuǎn)型：從&ldq......

《向華為學(xué)增長》——戰(zhàn)略規(guī)劃到執(zhí)行與TUP股權(quán)激勵(lì) 北京：2026年05月18日

董事長、總經(jīng)理等企業(yè)高層團(tuán)隊(duì)（建議一把手帶高管團(tuán)隊(duì)參加，集體賦能）課程目標(biāo)1.學(xué)會(huì)戰(zhàn)略規(guī)劃到執(zhí)行的主干流程2.理解戰(zhàn)略制定到執(zhí)行的八大黃金準(zhǔn)則3.獲取差距分析、市場(chǎng)洞察、戰(zhàn)略解碼、關(guān)鍵任務(wù)、績(jī)效承諾等核心工具和模板表格4.獲得老師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和輔導(dǎo)5.論功行賞，多勞多得，給火車頭加滿油的分錢機(jī)制6.運(yùn)用虛擬股分配方式，牽引......

如何做好股權(quán)激勵(lì) 北京：2026年05月27日

企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，都會(huì)面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)而重要的問題：企業(yè)需要的人才是否能留住、留住的人才是否能發(fā)揮應(yīng)有的作用呢？要想從根本上解決這個(gè)問題，企業(yè)都需要設(shè)計(jì)和實(shí)施符合本企業(yè)實(shí)際的股權(quán)激勵(lì)方案。本課程教你如何利用股權(quán)激勵(lì)的方式留住核心人才，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理方法和激勵(lì)手段......

結(jié)構(gòu)思考力?透過結(jié)構(gòu)看問題解決（靳鑫） 深圳：2026年05月15日

課程破冰+團(tuán)隊(duì)建設(shè)中美教育差異前導(dǎo)練習(xí)：認(rèn)知思維誤區(qū)課程導(dǎo)入 結(jié)構(gòu)思考力是完善思考結(jié)構(gòu)的科學(xué)思維解決問題三原則練習(xí)1：從結(jié)構(gòu)的角度思考問題結(jié)構(gòu)思考力三層次模型理解：接收信息、并解析其結(jié)構(gòu)重構(gòu)：重構(gòu)結(jié)構(gòu)、使其清晰而全面呈現(xiàn)：形象化展現(xiàn)重構(gòu)后的結(jié)構(gòu)通過結(jié)構(gòu)看問題五步驟確定小組課堂實(shí)戰(zhàn)課題，選取企業(yè)當(dāng)前真實(shí)問題練習(xí)2：運(yùn)用五......

EXCEL數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析在管理中的應(yīng)用 深圳：2026年06月17日

課前：用心對(duì)待每一波學(xué)員：針對(duì)每一家公司，每一波學(xué)員，每一次課程，做課前水平調(diào)研分析。針對(duì)每一次課程做到完全定制化，讓課程更加落地課中：以案例作為樣本，而不是功能：學(xué)員最傷的問題：功能都可以搜索網(wǎng)絡(luò)，但是一旦遇到復(fù)雜問題就不知道該怎么做。課程講解方式是以案例作為呈現(xiàn)，目標(biāo)是更有情景化課后：有視頻訓(xùn)練營和微信公眾賬號(hào)進(jìn)行......