武漢課程設計培訓公開課

微課程設計開發(fā)實戰(zhàn) 武漢：2026年06月11日

第一講：揭秘微課程1. 4G時代的學習模式2. 微課產(chǎn)生的時代背景3. 為什么需要微課程？——”互聯(lián)網(wǎng)+“和O2O學習4. 什么是微課程？——碎片化和移動互聯(lián)化5. 微課有什么特點？——微課程的九大優(yōu)勢6. 制作微課對職業(yè)人......

TTT課程設計及開發(fā) 長沙：2026年07月07日

* 掌握敏捷、高效、實用的課程開發(fā)流程和方法* 掌握快速聚焦課程主題的方法* 掌握精準確定課程內容開發(fā)方法* 企業(yè)內部成功經(jīng)驗、隱性知識迅速沉淀轉化為顯性知識課程對象* 人力資源經(jīng)理，人力資源主管* 培訓經(jīng)理/主管/專員* 企業(yè)內部培訓師* 各部門有培訓需求的管理人員課程大綱第一模塊：選題及分析* 課程需求分析* 破題......

課程設計與開發(fā)（劉大海） 杭州：2026年06月26日

一、什么是培訓活動中的課程開發(fā)？1.勢：從標桿管理到組織經(jīng)驗萃取2.視：從個體經(jīng)驗到可復制的顯性成果3.示：從講課到賦能的場景認知4.釋：《認知心理學》中的答案5.案例分享：斯坦福大學西部研究中心2016年《關于“情緒變量與感知刺激”的實驗》二、支撐培訓師設計精彩課程的基礎能力如何修煉？1.邏輯......

TTT課程設計與開發(fā) 蘇州：2026年06月24日

企業(yè)內訓師、職業(yè)講師、人力資源培訓負責人、企業(yè)承擔人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關人士課程收益了解培訓課程設計的一般流程及規(guī)則；能根據(jù)培訓目的對培訓進行需求分析；掌握初步的課程開發(fā)能力；學習如何獨立完成公司基礎標準課件的開發(fā)設計。課程大綱一、大腦學習的奧秘1. 教育和訓練的區(qū)別2. 企業(yè)內部講師的關鍵任務3. 信息傳播......

打造高績效營銷團隊 北京：2026年07月11日

管理者過于關注事的完成，對人的管理不得要法。企業(yè)有人數(shù)沒人才，有人才沒團隊，團隊執(zhí)行力差。課程亮點內容更實操：結合大量的團隊管理工具與實例，易懂易操作。老師更專業(yè)：資深商業(yè)領導力教練，擁有豐富的團隊管理經(jīng)驗。課程目標和收益對于團隊管理者來說，最重要的工作是通過團隊來完成工作，這就涉及到如何把下屬組合起來形成一個高效的工......

新舊QC七大手法實戰(zhàn) 上海：2026年06月04日

QC七大手法是在品質管理工作最基本的也是不可缺少的，在品質問題的處理和數(shù)據(jù)的初步整理方面起著重要的作用，通過對 QC 七工具的理解和運用，就可以用簡單易懂的方法來了解各個過程中的績效。通量改進的重要工具之一，在過程質量改進的初期，可幫助確定現(xiàn)象和改進的機會。 另外，管理人員的工作不僅僅要掌握數(shù)據(jù)分析，更重要的是確定問題......