武漢員工培訓(xùn)公開(kāi)課

激活組織的積分制實(shí)操班 武漢：2026年05月15日

1、幫企業(yè)把每一分錢(qián)都用在刀刃上2、給一套提高企業(yè)業(yè)績(jī)與提高員工幸福指數(shù)的最佳實(shí)踐3、幫企業(yè)一次性解決各類(lèi)福利、獎(jiǎng)勵(lì)的平均分配形式4、打造健康的企業(yè)文化，打造員工的榮譽(yù)感與羞恥心5、幫企業(yè)鑒別哪些員工是真正優(yōu)秀的、愿意付出、最有創(chuàng)造力和執(zhí)行力的員工課程對(duì)象1、激勵(lì)目前出現(xiàn)難題的企業(yè)2、企業(yè)一把手，或者核心骨干3、目前負(fù)......

為自己工作—做最好的員工 武漢：2026年05月16日

一、調(diào)整心態(tài)，做最積極的自己1、心態(tài)決定命運(yùn)2、永遠(yuǎn)的進(jìn)取心3、不同的看法不同的命運(yùn)二、做最好的員工之二突破自我，做最勇敢的自己1、我最優(yōu)秀！2、埋掉所有的不可能！3、別把自己看的太重思維方式?jīng)Q定生存結(jié)果三、做最好的員工之三1、目標(biāo)比努力重要2、做好自己該做的，就能得到該得的3、成功人生從跑龍?zhí)组_(kāi)始四、做最好的員工之四......

NLP專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展 武漢：2026年05月28日

第一部分：改變之道——與道合德，創(chuàng)造輕易改變的教練模型覺(jué)察：覺(jué)察能使你了解你真正想要的是什么，覺(jué)察能使你更接近自己，知道自己，成為自己。接納：接納自我，我們開(kāi)始擁有慈悲與智慧，接納他人，疏離感將消散，愛(ài)的種子將萌發(fā)。擴(kuò)充：我們一切的改變都是我了提高我們的心性，擴(kuò)充我們的靈魂。整合：整合我們的大腦......

組織學(xué)習(xí)官認(rèn)證班 武漢：2026年05月29日

1、 落地完整的企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)；2、 構(gòu)建全新的運(yùn)營(yíng)理念思維；3、 推動(dòng)關(guān)鍵人才學(xué)習(xí)混學(xué)化， 突破人才培養(yǎng)模式；4、 邁進(jìn)學(xué)習(xí)型組織嶄新時(shí)課程大綱第一天一、什么是“三駕馬車(chē)”1、人才培養(yǎng)體系的概念2、企業(yè)大學(xué)平臺(tái)與“三駕馬車(chē)”的邏輯關(guān)系3、學(xué)習(xí)地圖、學(xué)習(xí)引擎、學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)釋......

基于6D的培訓(xùn)項(xiàng)目管理與基于勝任模型的人才發(fā)展體系建設(shè)高級(jí)研討班 武漢：2026年06月02日

針對(duì)問(wèn)題體系問(wèn)題：因培訓(xùn)三大體系建設(shè)不完善，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效能低及管理梯隊(duì)斷層問(wèn)題，因未能實(shí)施全流程操作，導(dǎo)致的計(jì)劃完成率底、轉(zhuǎn)化率低等問(wèn)題；技能問(wèn)題：因缺乏合理的需求分析、培訓(xùn)實(shí)施、效果評(píng)估方法，或未做到以學(xué)員為中心，所導(dǎo)致的培訓(xùn)管理閉環(huán)不徹底、執(zhí)行不落地、兩層皮等問(wèn)題；設(shè)計(jì)特色系統(tǒng)化：課程依據(jù)企業(yè)需求全方位、多角度開(kāi)......

《復(fù)盤(pán)式組織經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊高級(jí)培訓(xùn)班》 武漢：2026年06月04日

經(jīng)驗(yàn)萃取之理論基礎(chǔ)篇一、認(rèn)識(shí)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值1、何謂經(jīng)驗(yàn)2、經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值3、經(jīng)驗(yàn)的途徑4、經(jīng)驗(yàn)的分類(lèi)5、經(jīng)驗(yàn)需要被萃取6、經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值二、關(guān)于經(jīng)驗(yàn)萃取的理論基礎(chǔ)1、定位清晰才能有的放矢2、以終為始，才能梳理清晰的萃取思路3、經(jīng)驗(yàn)中指導(dǎo)思想和原則的重要性4、抽象思維和具象思維5、經(jīng)驗(yàn)需要線索才能被提取出來(lái)6、大衛(wèi)庫(kù)伯學(xué)......

翻轉(zhuǎn)TTT認(rèn)證班 武漢：2026年06月04日

內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)下最熱點(diǎn)的話題，眾多企業(yè)都在做知識(shí)管理、人才培養(yǎng)、組織經(jīng)驗(yàn)萃取等等，最終呈現(xiàn)的載體就是我們的內(nèi)訓(xùn)師。企業(yè)如果想把培訓(xùn)做好，內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的打造是一個(gè)必選項(xiàng)。然而在培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師問(wèn)題上，無(wú)數(shù)企業(yè)面臨以下問(wèn)題——內(nèi)訓(xùn)師授課能力弱，培訓(xùn)效果不好，領(lǐng)導(dǎo)不滿意？?jī)?nèi)訓(xùn)師本職工作繁重，缺乏時(shí)間......

TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM 武漢：2026年06月05日

幫助企業(yè)打造一支“接戰(zhàn)略、連績(jī)效、懂專(zhuān)業(yè)、促業(yè)務(wù)”專(zhuān)業(yè)內(nèi)部顧問(wèn)隊(duì)伍共涉及五大角度的跨越：從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)、從管理到顧問(wèn)、從執(zhí)行到方案、從外援到內(nèi)助、從瑣事到體系，幫助學(xué)員蛻變成為更有價(jià)值、更有影響力的CLO（首席學(xué)習(xí)官）課程通過(guò)MINI實(shí)踐活動(dòng)及500強(qiáng)企業(yè)優(yōu)秀案例分享，開(kāi)拓其視野，使之能有效的設(shè)計(jì)......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊之復(fù)盤(pán) 主講：王老師

“事前沙盤(pán)，事后復(fù)盤(pán)”，既是商戰(zhàn)必勝的秘訣，也是柳傳志馳騁天下的利器。復(fù)盤(pán)是圍棋中的一種學(xué)習(xí)方法，指的是下完一盤(pán)棋之后，要重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，對(duì)下得好和不好的，都要進(jìn)行分析和推演。柳傳志是第一個(gè)將復(fù)盤(pán)引入到工作的人，并使之成為聯(lián)想三大方法論之一，在聯(lián)想每一個(gè)重大決策的背后，......

PALM高質(zhì)微課開(kāi)發(fā) ——基于業(yè)務(wù)情境的微課設(shè)計(jì)與制作 主講：資老師

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代促使企業(yè)培訓(xùn)的形態(tài)正在發(fā)生改變，就我們打造卓越的用戶體驗(yàn)，需要先了解你的學(xué)習(xí)者。一、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容質(zhì)量的要求在不斷提升。拒絕低劣、忽悠式的、陳舊的培訓(xùn),學(xué)習(xí)者更希望寶貴的培訓(xùn)時(shí)間，有所收獲；二、對(duì)培訓(xùn)時(shí)間的要求越來(lái)越靈活。學(xué)習(xí)者的生活和工作節(jié)奏在加快，要求培訓(xùn)時(shí)間靈活地轉(zhuǎn)向碎片化時(shí)間；三、對(duì)培訓(xùn)方式的要求更簡(jiǎn)單、......

組織經(jīng)驗(yàn)萃取內(nèi)化技術(shù) 主講：孫老師

在組織中常常存在這樣的現(xiàn)狀，一名骨干員工抑或是績(jī)優(yōu)員工離職或異動(dòng)了，他/她所具備的積累在此崗位上的經(jīng)驗(yàn)也就被同時(shí)帶走了，新上手的人往往手足無(wú)措，一切還得“從頭再來(lái)”！接著吃曾經(jīng)吃過(guò)的虧，還得嘗過(guò)去嘗過(guò)的苦，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終始輪回，組織/團(tuán)隊(duì)就這樣在低效率中緩慢前行。還有的組織不斷引進(jìn)一些外......

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