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質(zhì)量管理五大核心工具(APQP/PPAP/FMEA/SPC/MSA) 重慶:2026年05月11日
第一天一、APQP概述和策劃和項(xiàng)目確定APQP概述;APQP的職責(zé)范圍;APQP的基本原則;APQP的五個(gè)過(guò)程。產(chǎn)品/過(guò)程標(biāo)桿數(shù)據(jù)產(chǎn)品可靠性研究初始材料清單初始過(guò)程流程圖初始特殊特性清單二、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)DFMEA可制造性和裝配設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)驗(yàn)證計(jì)劃與報(bào)告(DVP&R)工程圖樣工程規(guī)范和材料規(guī)范產(chǎn)品和過(guò)程特殊特性研......
測(cè)量系統(tǒng)分析-MSA 成都:2026年05月19日
幫助理解測(cè)量系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)特性,認(rèn)識(shí)測(cè)量系統(tǒng)對(duì)過(guò)程控制中數(shù)據(jù)收集的影響。采用在教員引導(dǎo)下的練習(xí),使學(xué)員學(xué)會(huì)偏倚、穩(wěn)定性、線性、重復(fù)性、再現(xiàn)性分析的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具備開(kāi)展測(cè)量系統(tǒng)分析和改進(jìn)的能力。培訓(xùn)受眾:直接負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集、控制圖構(gòu)筑和監(jiān)控、以及對(duì)產(chǎn)品和過(guò)程特性的測(cè)量作統(tǒng)計(jì)分析的人員。學(xué)員背景要求:具有統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制的經(jīng)驗(yàn);具備一......
測(cè)量系統(tǒng)分析-MSA 武漢:2026年06月04日
直接負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集、控制圖構(gòu)筑和監(jiān)控、以及對(duì)產(chǎn)品和過(guò)程特性的測(cè)量作統(tǒng)計(jì)分析的人員。學(xué)員背景要求:具有統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制的經(jīng)驗(yàn);具備一定的計(jì)算能力;了解統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)的知識(shí);帶計(jì)算器。課程收益:定義測(cè)量系統(tǒng)、理解測(cè)量系統(tǒng)變差及其來(lái)源;確定測(cè)量系統(tǒng)分析的范圍、資源、人員需求,制訂分析計(jì)劃;具備基本的運(yùn)算能力,以評(píng)價(jià)測(cè)量系統(tǒng)存在的偏倚......
質(zhì)量五大工具之—SPC/MSA/FMEA 武漢:2026年07月09日
?SPC培訓(xùn)大綱(1day)1.課程導(dǎo)入一個(gè)例子的啟發(fā)學(xué)習(xí)小組建立及討論課程結(jié)構(gòu)及大綱介紹2.基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)介紹及練習(xí)數(shù)據(jù)類(lèi)型總體和樣本統(tǒng)計(jì)的含義波動(dòng)的理解數(shù)據(jù)的分布衡量數(shù)據(jù)分布的參數(shù)練習(xí):統(tǒng)計(jì)量計(jì)算中心極限定理中心極限定理的原理中心極限定理的運(yùn)用案例分析3. SPC概述及原理SPC定義、起源、作用SPC的原理4......
物流管理 上海:2026年05月31日
物流管理是現(xiàn)代企業(yè)的“第三利潤(rùn)源泉”。 一個(gè)良好的物流管理體系,將全方位提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)降低成本,縮短交貨期,改進(jìn)服務(wù)和提高資源效率。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)員將對(duì)整個(gè)物流管理有全局和具體認(rèn)識(shí),并能用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題,讓企業(yè)的物流管理跨上新臺(tái)階。學(xué)員在享受講師生動(dòng)形象地講授的同時(shí),將獲得現(xiàn)代物流新......
SPC&MSA 上海:2026年06月04日
統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制SPC一、課程導(dǎo)入問(wèn)題提出與團(tuán)隊(duì)組建培訓(xùn)目標(biāo)及要求二、基礎(chǔ)知識(shí)1.變差及其來(lái)源什么是變差變差之主要來(lái)源均方根定律2.變差與正態(tài)分布正態(tài)分布之特點(diǎn)與判定方法3.普通原因與特殊原因什么是產(chǎn)生變差的普通原因什么是產(chǎn)生變差的特殊原因普通原因與特殊原因之判定方法小組練習(xí):5M與兩類(lèi)原因之關(guān)聯(lián)三、確定過(guò)程控制模式1.兩......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類(lèi)導(dǎo)航
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質(zhì)量管理培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
趙又德老師
【專(zhuān)業(yè)資質(zhì)】 六西格瑪黑帶大師 高級(jí)培訓(xùn)師 雙碩士學(xué)位(MBA、計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)碩士) 國(guó)家注冊(cè)管理咨...
何有志老師
何有志老師 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)提升專(zhuān)家 高級(jí)講師 現(xiàn)場(chǎng)管理專(zhuān)家 生產(chǎn)績(jī)效管理應(yīng)用專(zhuān)家 精益管理實(shí)戰(zhàn)家 廣西工業(yè)...
