蘭州職業(yè)溝通培訓(xùn)公開課

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵(lì) 銀川：2026年06月26日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)管理者帶來的靈魂思考1.......

跨部門溝通與協(xié)作演練 成都：2026年05月07日

第一部分 認(rèn)識(shí)跨部門溝通1.跨部門溝通在企業(yè)中的重要意義2.跨部門溝通常見的問題剖析3.跨部門溝通出現(xiàn)問題的背后原因4.部門內(nèi)溝通和跨部門溝通的區(qū)別和難點(diǎn)5.心中理想的跨部門溝通6.溝通六種渠道及工作中選擇溝通渠道的原則7.優(yōu)秀企業(yè)的跨部門溝通典范：摩托羅拉 & 豐田公司8.影響溝通的三個(gè)因素9.溝通中常見的四......

金字塔原理——結(jié)構(gòu)性思維 成都：2026年05月08日

近百年來，隨著西方文化的沖擊，背后是思維方式的差異，我們很多人的思維出現(xiàn)的混亂，不中不西，傳統(tǒng)思維模式的精華沒繼承，西方式的思維規(guī)律沒掌握，更嚴(yán)重的是口頭和書面表達(dá)時(shí)抓不住重點(diǎn)、條理不清、結(jié)構(gòu)混亂，讓人聽不懂看不懂說什么，或者產(chǎn)生很多歧義；分析問題不能全面透徹直達(dá)根本，眉毛胡子一把抓；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不能有效直接，往外總結(jié)出無......

用故事影響他人——表達(dá)力進(jìn)階 成都：2026年05月08日

講故事不僅是一種技巧，而且是一種思維方式，借助故事可以更有效地激勵(lì)、說服與影響。課程對象* 各種需要提升影響力的專業(yè)人士, 尤其是長期從事技術(shù)類型工作的人課程大綱1. 用動(dòng)人細(xì)節(jié)調(diào)動(dòng)感官體驗(yàn)2. 探索講故事和理解它的重要性：為什么和講什么?3. 從故事思維開始* 動(dòng)之以情，曉之以理* 讓發(fā)言像聊天一樣自然* 吸引聽眾，......

商務(wù)演講實(shí)戰(zhàn)-提升公眾表達(dá)影響力 廣州：2026年06月06日

1.一個(gè)”項(xiàng)目”課上直接產(chǎn)出結(jié)果，一堂課相當(dāng)于一個(gè)微型“項(xiàng)目“2.二維混學(xué)線上：音頻課，注重持續(xù)和興趣激發(fā)線下：面授課，注重體驗(yàn)和結(jié)果產(chǎn)出3.三位一體課前：課前預(yù)習(xí)、激發(fā)動(dòng)力課中：學(xué)習(xí)演練、成果輸出課后：持續(xù)學(xué)習(xí)、落地轉(zhuǎn)化4.五重體驗(yàn)精彩講授：好記、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯縝密的知識(shí)和......

創(chuàng)新思維與問題解決行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊（劉江鴻） 廣州：2026年06月24日

對組織：降本增效：建立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果形象提升：帶給用戶更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶及合作伙伴的粘性對個(gè)人：能力提升：在多變環(huán)境中，能獨(dú)立思考，快速找到解決方案邀請對象：需要解決多重問題，不斷創(chuàng)新改進(jìn)的各部門負(fù)責(zé)人找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)骨干需要轉(zhuǎn)......