蘭州IPD培訓(xùn)

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蘭州IPD培訓(xùn)公開課

打造基于IPD的產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)管理體系成都：2026年06月17日

1.產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)管理面臨的問(wèn)題本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解貴公司產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)管理的現(xiàn)狀及突出問(wèn)題，明確前進(jìn)方向和目標(biāo)1.1.產(chǎn)品管理的概念1.2.中國(guó)企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)管理的現(xiàn)狀及典型問(wèn)題1.3.產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)管理體系的水平等級(jí)劃分及演進(jìn)級(jí)別1：非正式的管理（游擊隊(duì)）——沒(méi)有明確的成功標(biāo)準(zhǔn)、非正式的、隨意的、無(wú)原則性、流于......

向華為學(xué)習(xí)：集成產(chǎn)品開發(fā)IPD管理體系北京：2026年05月08日

集成產(chǎn)品開發(fā)（IPD Integrated Product Development）來(lái)源于PACE（Product And Cycle Excellence，即產(chǎn)品周期優(yōu)化法，為全球領(lǐng)先的研發(fā)咨詢機(jī)構(gòu)PRTM公司提出的研發(fā)管理模式），是經(jīng)過(guò)IBM等領(lǐng)先企業(yè)的實(shí)踐，總結(jié)出來(lái)的一套先進(jìn)、成熟的研發(fā)管理思想、模式和方法。在美......

基于IPD的研發(fā)項(xiàng)目管理實(shí)務(wù) 北京：2026年06月05日

企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、PMO（項(xiàng)目管理辦公室）成員、研發(fā)骨干、QA或流程優(yōu)化人員、跨部門負(fù)責(zé)人（市場(chǎng)、采購(gòu)、制造）等。課程大綱1.序言，講解新產(chǎn)品開發(fā)目標(biāo)制訂方法（1小時(shí)）本章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：建立本課程學(xué)習(xí)的項(xiàng)目組織，明確本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。各小組識(shí)別演練用項(xiàng)目，已備......

IPD構(gòu)建高效的產(chǎn)品管理體系北京：2026年06月05日

集成產(chǎn)品開發(fā)（IPD,Integrated Product Development）源于PACE（Product and Cycle Excellence，即產(chǎn)品周期優(yōu)化法，系全球領(lǐng)先的研發(fā)咨詢機(jī)構(gòu)PRTM公司提出的研發(fā)管理模式），是經(jīng)過(guò)IBM公司五年的實(shí)踐，總結(jié)出來(lái)的一套先進(jìn)、成熟的研發(fā)管理思想、模式和方法。在美國(guó)，......

客戶需求的收集、分析、分發(fā)、實(shí)現(xiàn)與驗(yàn)證深圳：2026年07月10日

1、學(xué)習(xí)華為需求管理的方法論，掌握如何進(jìn)行市場(chǎng)需求的收集和分析，從而形成一系列例行的活動(dòng)2、需求管理作為支撐公司業(yè)務(wù)發(fā)展的前沿，掌握如何通過(guò)管理市場(chǎng)人員的活動(dòng)，從而及時(shí)對(duì)客戶的需求進(jìn)行響應(yīng)和管理，使得客戶、部門之間和員工之間對(duì)需求的了解一致3、通過(guò)系列的方法、工具和日常運(yùn)作，了解需求采集前的準(zhǔn)備活動(dòng)、需求分析的4個(gè)步驟......

有說(shuō)服力的邏輯工作匯報(bào) 上海：2026年07月14日

思維改變：學(xué)員掌握的不是話術(shù)，而是說(shuō)服聽眾的邏輯和思維方式實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景：解決方案、項(xiàng)目進(jìn)展、營(yíng)銷計(jì)劃、問(wèn)題處理等實(shí)戰(zhàn)案例工具模型：易于上手的工具模型使學(xué)員快速掌握說(shuō)服力匯報(bào)的精髓匯報(bào)輔導(dǎo)：講師多年協(xié)助總經(jīng)理向全球總裁匯報(bào)，可提供實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)課程對(duì)象高中基層管理者、高潛人才、業(yè)務(wù)骨干解決問(wèn)題從毫無(wú)章法的匯報(bào)到掌握一套系統(tǒng)化的方法......