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貴陽素質(zhì)模型培訓(xùn)公開課
《勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建與應(yīng)用》 廣州:2026年05月09日
人力資源總監(jiān)/主管/經(jīng)理、行政主管;分管人力資源的副總裁、副總經(jīng)理等課程大綱第一部分素質(zhì)模型構(gòu)建一 素質(zhì)管理與組織戰(zhàn)略1.戰(zhàn)略目標(biāo)指引下的素質(zhì)管理2.素質(zhì)與人力資源管理系統(tǒng)的關(guān)系3.素質(zhì)投資的回報和對組織的價值4.素質(zhì)投資的最佳實(shí)踐:IBM二 素質(zhì)與素質(zhì)模型介紹1.素質(zhì)概念的誕生2.素質(zhì)的發(fā)展與演進(jìn)3.素質(zhì)的分類和構(gòu)成......
向華為學(xué)習(xí)-勝任素質(zhì)模型與任職資格標(biāo)準(zhǔn)體系 廣州:2026年06月26日
現(xiàn)代人力資源管理從“以人為物”到“以人為本”,其中最重要的標(biāo)志便是“素質(zhì)”概念的誕生;隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化,企業(yè)對高效的人才管理體系的需求比以往顯得更強(qiáng)烈,對員工能力衡量和員工培養(yǎng)提出了更高的要求。基于勝任素質(zhì)的人力資源管理已成為企業(yè)的核心能力。基于......
破解招聘過程人才甄選難題——素質(zhì)模型與人才測評 廣州:2026年06月26日
1、了解人才的價值與招聘的重要性2、了解什么是“素質(zhì)冰山”與什么是任職資格。3、系統(tǒng)掌握通用潛在素質(zhì)的定義與行為(課程重點(diǎn))。4、系統(tǒng)掌握職位分類方法。5、系統(tǒng)掌握潛在素質(zhì)模型建立方法、工具(課程重點(diǎn))。6、系統(tǒng)了解人才測評的與方法(課程重點(diǎn))。7、掌握結(jié)構(gòu)化行為面試的技巧與方法(課程重點(diǎn))。8......
高效招聘與素質(zhì)模型構(gòu)建 廣州:2026年07月11日
本次課程【戰(zhàn)略性招聘】更加從宏觀與精深來解讀競爭對手的關(guān)鍵崗位人才策略。過往的招聘規(guī)劃往往看重粗指標(biāo),如人才數(shù)量,人才層級,人才質(zhì)量,但過于泛泛所指。如何借鑒領(lǐng)跑公司的【戰(zhàn)略性人才研究】來開啟我們的招聘規(guī)劃的【廣而高】的視角,我們將借由[人才地圖構(gòu)建]和[高端/關(guān)鍵人才招聘]的實(shí)踐來揭秘。本次課程【高效招聘實(shí)踐】則更注......
供應(yīng)商質(zhì)量管理與工具運(yùn)用 上海:2026年05月07日
1.供應(yīng)鏈和供應(yīng)商管理系統(tǒng)完善程度做一個診斷2.了解采購管理的發(fā)展對供應(yīng)商質(zhì)量管理人員的要求3.學(xué)習(xí)最新供應(yīng)商評審內(nèi)容4.學(xué)習(xí)如何從供應(yīng)商選擇評估的開始規(guī)避質(zhì)量風(fēng)險5.學(xué)習(xí)如何建立供應(yīng)商質(zhì)量管理體系6.掌握日常的供應(yīng)商質(zhì)量管理方法7.學(xué)習(xí)APQP、FMEA、SPC、8D等各種供應(yīng)商質(zhì)量管理工具8.學(xué)習(xí)建立供應(yīng)質(zhì)量體系的......
生產(chǎn)現(xiàn)場問題分析與問題解決 上海:2026年07月11日
研發(fā)、工藝、品質(zhì)、設(shè)備、制造、測試等部門骨干人員,負(fù)責(zé)改善及革新項(xiàng)目的骨干人員等。課程大綱第一章:質(zhì)量改進(jìn)理論1.質(zhì)量的定義2.要求課堂案例:洗衣機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)定義3.質(zhì)量管理4.七大原則5.朱蘭三部曲6.質(zhì)量管理的目標(biāo)7.PDCA 循環(huán)課堂案例:遙控飛機(jī)8.解決問題,改進(jìn)創(chuàng)新9.質(zhì)量工作的核心任務(wù)第二章:現(xiàn)場問題的來源1.......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
人力資源培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
曹天駿老師
曹老師為漢唐集團(tuán)首席體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師,并擔(dān)任影響力教育訓(xùn)練集團(tuán)、科特勒營銷顧問集團(tuán)、金藍(lán)盟企業(yè)管理顧問...
