蘇州課程設計培訓公開課

TTT課程設計與開發 蘇州：2026年06月24日

一、大腦學習的奧秘1. 教育和訓練的區別2. 企業內部講師的關鍵任務3. 信息傳播的規律——成人三種認知模式4. 內部講師“T”的標準5. 講師的能力模型二、行動發現學習法1. 成人為什么會學習？⑴ 成人的‘教’與‘學’有哪......

培訓課程設計與開發訓練 上海：2026年04月27日

1.培訓課程設計概述•什么是培訓•教育與培訓的區別•培訓的類型•培訓課程開發的433理論•培訓課程設計和開發的作用•課程設計的三個關鍵：策略、內容、方法•培訓課程設計和開發的五步法：AOCMM模型2.分析培訓需求•培訓需求的來源•......

有用才有效：企業內訓師場景化課程設計開發實戰 上海：2026年05月07日

在企業培訓場景中，內訓師常面臨三大核心困境：有料倒不出：中層管理者或業務骨干雖具備豐富經驗，但不知如何將經驗轉化為結構化課程；設計不落地：拿到企業需求后，不會梳理課程邏輯，導致課程內容空洞、與實際脫節；呈現沒效果：依賴純講授法，導致學員反饋“沒記住、沒學會、用不上”，企業培訓投入未達預期。本課程......

TTT進階-課程設計與開發 上海：2026年05月14日

依據教學六級策略水平評判課程教學設計優劣；根據培訓需求選定課程主題，設定培訓對象和培訓目標；運用結構化和層次化萃取技術挖掘業務專家最佳實踐經驗；按照操作順序、技巧訣竅、量化標準、正反實例、陷阱誤區的模式撰寫經驗成果；為教學內容配置教學策略、教學方法和教學工具，使用五星教學模式開發教學活動，編制教學大綱；在培訓結束時，制......

SPC統計過程控制& MSA測量系統分析 北京：2026年06月02日

SPC1、統計技術概述什么是SPC統計學SPC的起源SPC的發展歷程SPC的作用和特點2、基本的統計概念基本術語正態分布主要統計參數3、統計過程控制原理兩種過程控制模型和控制策略具有反饋的過程控制模型兩種模型的比較兩種變差原因兩種過程狀態兩種控制措施兩種質量觀四類過程及對策持續改進過程循環過程的持續改進計量型數據過程能......

贏得信任的溝通技術?-與不同風格的人順暢溝通 上海：2026年07月10日

與不同人打交道，需要影響他人的所有人員，包括：工作績效建立在與不同人打交道基礎上的職業人士；在工作中需要輔導員工，渴望提升個人影響力的經理人；需要經常與公司內、外客戶溝通協作的項目經理；在非銷售場合，需要說服別人或與人談判的人員；課程大綱本課程除了課堂的學習，還提供專業測評服務！學員將會獲得 5 份專業測評報告，涉及以......