南京人力資源規劃培訓公開課

人才管理全景圖：人才戰略、敏捷建模、人才盤點、人才發展 南京：2026年05月29日

• 本課程面向甲方組織中的人才管理者：讓恰到好處的專業積累，恰到好處的助力組織需求，并產生力所能及的業務價值，進而贏得管理層與其他核心利益相關方的認同與認可。• 本課程不追求“對標專業顧問”的高理論、高工具、高密度的講解與輸出，旨在幫助學員從內部人士角度：課程收益•......

基于業務戰略的人才盤點與應用 南京：2026年06月23日

掌握精準識別關鍵崗位的方法、建立關鍵崗位勝任力模型及評價標準掌握人才盤點實施3步驟，獲取人才盤點匯報PPT及應用工具直接落地掌握梯隊人才發展路徑，從而建立敏捷型人才培養3E模型掌握留住梯隊人才的原則及方法，確保人才穩定，為企業發展蓄力掌握不勝任人員退出合法操作培訓對象企業中、高層管理者、人力資源部門等課程大綱第一講：認......

人才盤點與人才發展 南京：2026年06月26日

本課程來自于全球知名人力資源咨詢公司方法論和近三十個人才盤點與發展項目案例的系統性總結，兼具理論高度和實操性，旨在幫助企業系統掌握人才盤點與發展策略、方法及相關工具，提升人力資源效能。課程目標1、以提升實操技能為導向2、內容系統清晰、案例真實多樣3、注重現場研討、強調操作演練4、提供一套可供實操的人才盤點與發展體系參考......

OD組織發展與OKR績效管理 南京：2026年07月09日

第一天課題：OD組織發展之組織診斷與設計（6小時）1第一部分 VUCA背景組織診斷與設計思考頭腦風暴：為什么要談組織診斷與組織設計？1.戰略與組織模式、流程、架構、HR邏輯關系案例：M便利連鎖生態型公司打造敏捷的平臺化組織2.VUCA背景下組織診斷與組織架構設計實施七步法第一步組織模式與架構、管理診斷；第二步組織模式選......

基于業務戰略的關鍵崗位人才盤點與梯隊建設專題培訓班 合肥：2026年07月14日

各企業中高層管理人員、職業經理人；企業人力資源部、法律事務部、風險管理部、合同管理部、戰略發展部、紀檢部門等相關負責人；律師事務所律師、企業法律顧問；法律從業者、人力資源從業者；黨群工作部、綜合管理部、人事部（處）、勞資部（處）、行政辦公室、財務部（處），各類人力資源管理人員和業務骨干及相關人員;各科研、院校從事勞動合......

構建人才標準：崗位勝任力模型搭建 蘇州：2026年05月09日

Day1第一部分 概念導入1 你理想中的人才發展專家是怎樣的？2 TD專家到底做什么？LD&TD&OD的區別。第二部分 全新認知；人才發展專家全流程解讀- 制定人才發展戰略- 建設人才發展體系- 構建人才發展標準- 開發人才評鑒工具- 實施人才盤點- 設計人才培養項目- 運營人才發展項目- 項目有效性評......

有效人才梯隊建設 蘇州：2026年05月11日

一 人才梯隊內涵1 人才梯隊建設主要工作概要2 人才梯隊建設的兩種理解維度與操作手法3 （賽馬式）人才梯隊建設對企業發展的意義4 （賽馬式）人才梯隊建設四大要點二 人才梯隊培養和評估標準梳理 PASK 框架圖1 人才梯隊 PASK 框架圖2 通用能力構件四方格3 布洛姆教學目標表三 人才梯隊培養和評估標準梳理流程1 人......

探戈：組織發展與業務贏利的平衡之舞 蘇州：2026年05月12日

您是否遇到過下列情形?你的管理干部完成了從管事到管人的角色轉變，勝任日常工作，但不適應隊伍變大和下屬層級增多的新角色，在管理工作中缺乏系統思考和策略思考，亟需發展不同以往的領導力;或者，你的管理人員只看眼前不顧長遠、只抓業務不抓組織發展，導致:業務附加值逐年下降，只得靠擴大銷售保利潤;隊伍發展跟不上業務的需要，隊伍兩極......

人力資源規劃培訓內訓課程

非人力資源經理的人力資源管理（胡勁松） 主講：胡老師

1.企業中基層管理者2.人力資源工作者3.企業領導力梯隊干部4.新晉管理者課程大綱：引子：案例導入一、人力資源管理與經營責任企業人力資源管理框架與內容人力資源管理的組織體系與分工HRBP與業務部門管理者的角色關系經理人的角色認知用人力資源管理提升團隊領導力二、凡事預則立——人力資源規劃與計劃人力......

人本增效—借力互聯網思維，企業人才的選用育留 主講：丘老師

互聯網思維（Internet thinking）：人對全生態重新審視的思考方式，萬物皆可以互聯，互聯成全生態。企業內應用的結果：求真、開放、平等、協作、分享。 第一部分：員工的選人 1、選人的素質問題：智商與情商的考察測評； 2、選人的性格與職業匹配問題，MBTI職業性格測試工具； 3、職業錨問題：能力與任務的匹配：經......

HRBP的業務修煉 主講：遲老師

1、能夠讓學員掌握HRBP核心的業務模型和業務方式。2、讓學員掌握HRBP從戰略層面切入業務的方式。3、標準課時課堂將會安排每位學員進行現場練習，由老師手把手進行標準展示，并分別識別個人展示待提升點，1對1進行糾正和指導，提升個人授課能力。【教學方式】45%理論講授+30%現場練習+10%演示示范+10%討論分享+5%......

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